FELIZ AÑO NUEVO!!!

¡¡¡FELIZ NAVIDAD!!!

HA SIDO UN TRIMESTRE LARGO PERO EL ESFUERZO HA MERECIDO LA PENA, ASÍ QUE OS DESEO LO MEJOR PARA ESTOS DÍAS Y PARA EL AÑO NUEVO 2011, QUE DISFRUTÉIS LAS VACACIONES Y QUE EMPECÉIS EL AÑO LLENOS DE ENERGÍA Y ALEGRÍA.

Y para "rematar" el año, aquí os dejo una pequeña lista de películas "navideñas", sugerencias para aquellos a quienes les guste el cine y quieran pasar un rato agradable estas vacaciones:

Polar express: Un chico en la nochebuena toma un expreso con rumbo al polo norte, en el viaje aprenderá sobre si mismo y sobre la magia de la vida

Navidad S.A.: Película mexicana que toca un tema importante, el polo norte se esta descongelando debido a que los niños ya no cren en Papa Noel.

Cuento de navidad: no importa la versión escogida, la historia del viejo avaro y los fantasmas de las navidades deja un mensaje siempre importante.

“Tokio Godfathers”, una película de anime sobre navidad: tres vagabundos que pasan juntos las festividades en la calle. En medio de su humilde celebración encuentran por casualidad un bebé abandonado en un basurero. Comienza entonces su viaje para encontrar a la madre.

’Joyeux Noel’ o “Feliz Navidad”, cuenta la historia verídica de un grupo de soldados, franceses, escoceses y alemanes, quienes durante la I GM deciden hacer un alto al fuego para pasar la navidad.

Pesadilla antes de Navidad: un clásico de la animación navideña... La batalla final entre Halloween y Navidad!

Medio Ambiente y reciclaje

Este tema es un poco diferente a los demás. Ya no vamos a estudiar ni mapas, ni climas, etc. Vamos a ver la relación entre el medio ambiente y las personas. Es decir, como el medio ambiente influye en nosotros y como nosotros influimos en él.

Para empezar vamos a ver algunos de los problemas provocados por las personas en el medio natural gracias a ZonaWeb de Vicens Vives.

¿Cómo podemos ayudar para hacer menos daño en la naturaleza? Por ejemplo, con la ley de las “3 erres”: RECICLAR, REUTILIZAR, REAPROVECHAR. ¿Eres respetuoso con la naturaleza? Vamos a comprobarlo con el residuómetro…

¿Pero sabes en qué contenedor debes tirar cada cosa? Vamos a hacer una prueba…

¿Quieres saber qué hacer con los residuos? Echa un vistazo a este ciber-cómic: los megacubos! Y ahora ponlo en práctica con este juego.

¿Y qué otras pequeñas cosas podemos hacer en casa para ayudar al medio ambiente? Lee una lista de consejos aquí. 

Para terminar, un conjunto de juegos para aprender a respetar el medio ambiente!

Edad Media: actividades de repaso

Para aquellos que ya habéis terminado la webquest sobre las mujeres medievales, hoy podéis aprovechar para hacer unos ejercicios interactivos que os resultarán muy útiles para repasar la Edad Media.

El primer enlace es una web de la editorial SM donde encontraréis actividades del feudalismo, de la ciudad medieval, y del arte románico y gótico… Recordad que en la parte inferior de la pantalla hay más apartados y test (“Averigua lo que sabes”, “Paso a paso”, “Para saber más”…)

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1213

Si queréis un completo repaso a la teoría, visitad esta presentación:

http://www.slideshare.net/homolicantropus/el-feudalismo-y-sociedad-medieval-presentation

Y ahora un pequeño test sobre las relaciones feudo-vasalláticas… No vale mirar el libro! ;-)

http://www.creartest.com/hacertests-12023-Historia.php

Para descansar un poco de tanto estudio, vamos con unos pequeños juegos medievales…

http://nea.educastur.princast.es/caballeros/principal.swf

Otro test: esta vez sobre arte gótico:

http://www.mystudiyo.com/ch/a78606/go/play

Y para finalizar, vamos a jugar al trivial...

http://www.trivialo.com/trivialo.php?usr=011664&trv=00002&cod=play&spo=1

WEBQUEST: LAS MUJERES EN LA EDAD MEDIA

Hoy se trata de conocer en profundidad el modo de vida de las mujeres durante la Edad Media: sus problemas, su vida cotidiana… El trabajo constará de 3 apartados, y es obligatorio contestarlos todos de la forma más completa posible (pero recuerda: NO te limites a copiar párrafos de la Wikipedia!):

Apartado 1: La vida cotidiana de las mujeres medievales. Responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué tipo de educación recibían las mujeres medievales? ¿Eran todas educadas igual o dependiendo de su categoría social? ¿A qué crees que se debe esta diferencia?

2. ¿Cómo era un día normal en la vida de una mujer noble? ¿Y la vida cotidiana de una campesina?

3. ¿Qué trabajos podían realizar las mujeres medievales? ¿Recibían el mismo sueldo que los hombres?

4. ¿Qué otras cosas podían hacer los hombres medievales y no las mujeres? ¿Te parece justa esa diferencia? ¿Por qué?

5. ¿Existían “trovadoras”? ¿Qué sabes de ellas? Di el nombre de alguna de ellas.

6. ¿Qué es el “amor cortés” en la literatura medieval? ¿Qué significaba eso para la mujer? ¿Con qué apartado explicado en clase está relacionado?

7. ¿Había alguna ventaja en ser abadesa? ¿Cuáles?

8. ¿Por qué los hombres dedicados a la medicina envidiaban a las mujeres sanadoras?

Apartado 2: Biografía. Escoge a una mujer de la Edad Media (una reina, una escritora, una guerrera…) y haz una pequeña redacción sobre su vida y sus logros. Puedes incluir también un retrato suyo.

Apartado 3: Conclusión. Para ser consciente de todas las ventajas de las mujeres del siglo XXI, responde a estas preguntas:

- ¿Qué te ha sorprendido más sobre la mujer medieval?

- ¿Cómo ves la vida actual de la mujer comparada con la Edad Media? ¿Por qué?

Cada grupo deberá elaborar un documento de Word o un Power Point, en el que también pueden incluirse fotos. Recordad que NO podéis limitaros a copiar/pegar de la Wikipedia, sino que tenéis que elaborar vuestras propias respuestas. Una vez terminado todo, aseguraos de haberlo firmado (nombre, apellidos y curso) y guardado con la extensión .doc o .ppt (para que no tener problemas con las distintas versiones de Word o de Power Point respectivamente), y enviadlo a la dirección de correo blogeducativo08@gmail.com

Para empezar la investigación, podéis consultar las siguientes webs generales (son textos amplios pero muy completos, leed con calma):

http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/1348.htm

http://www.arteguias.com/mujeredadmedia.htm

Webs más específicas, sobre las trovadoras (http://es.wikipedia.org/wiki/Trobairitz ), sobre el amor cortés de la literatura (http://jorgemanrique.alinome.net/amorcortes.php), sobre el poder y autoridad de las abadesas (http://ec.aciprensa.com/a/abadesa.htm#5) y sobre las “sanadoras” (http://www.alpoma.net/tecob/?p=144)

¡Ánimo con el trabajo!

Webquest: climas de España

España es un país privilegiado, que goza de una gran diversidad climática, y precisamente esa variedad de climas hace que sean posibles los contrastes en los paisajes.

Cada grupo deberá escoger un tipo de clima (continental, oceánico, mediterráneo, subtropical o alta montaña) y hacer un estudio sobre él: en qué partes de España se localiza, qué características tiene, cómo es su paisaje, la flora y fauna, recursos económicos de la zona…

Cada grupo deberá elaborar un documento de Word, en el que también podéis incluir fotos del paisaje del clima escogido. Una vez terminado todo, aseguraos de haberlo firmado (nombre, apellidos y curso) y guardado con la extensión .doc (para que no tener problemas con las distintas versiones de Word), y enviadlo a la dirección de correo blogeducativo08@gmail.com

Para empezar la investigación, podéis consultar las siguientes webs:

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1084%20

http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/primaria/conocimiento/climas/htm/pagina2.htm

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1008

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1084%20

Ánimo con el trabajo!

Y para quienes terminen pronto el trabajo, unas actividades de repaso, muy útiles para preparar el examen de este tema! Realiza el siguiente test sobre las zonas climáticas de la tierra: http://www.educaplus.org/climatic/05_clim_tclimasmundo.html

PLAN DE LECTURAS Curso 2010/2011

Para este curso académico se han programado, como ACTIVIDADES OBLIGATORIAS que complementan los temas que estudiaremos este curso, la lectura de 2 libros. Una vez leídos, de forma individual, cada estudiante tendrá que realizar un pequeño trabajo que incluya los siguientes apartados:

- Ficha bibliográfica del libro (es decir, la información básica: autor, título del libro, editorial, colección, año y lugar de publicación)

- Resumen del libro (máximo 3 folios)

- Opinión personal y argumentada sobre el libro (máximo 1 folio)

El trabajo se presentará escrito a mano, por una sola cara. Los trabajos deberán ser entregados en el día especificado, y su nota formará parte de la nota media en la evaluación correspondiente. Si se considerara necesario, se realizará un pequeño examen sobre el libro, para comprobar que efectivamente todos los estudiantes lo han leído.

Los libros escogidos para este año son, en 1º ESO:

- Eva Piquer: La chica del tiempo. Barco de vapor. Colección Roja S.M. Madrid .1999.

- Lola González: Guárdate de los Idus. Colección Gran Angular. S.M. Madrid. 1999

Los libros escogidos para este año son, en 2º ESO:

- Mª Isabel Molina: El señor del cero. Alfaguara. Madrid .1999.

- Laura Gallego: Finis Mundi. Barco de vapor. Colección Roja S.M. Madrid. 1999

Contrarreloj: Mahoma y el Islam

Para empezar el trabajo online este curso, tenemos una prueba contrarreloj: tenéis sólo la clase de hoy para intentar responder el mayor número de preguntas (de forma correcta) de la siguiente lista:

• ¿Cuándo y dónde nace Mahoma? 
• ¿Cuál era su profesión?
• ¿Cómo se le revela a Mahoma el Islam? 
• ¿Cómo se llama su libro sagrado?
• Explica qué era la Meca para los árabes antes del nacimiento del Islam. ¿Cómo adaptó Mahoma esta creencia?
• Explica cuáles son los 5 pilares del Islam y algunas normas de comportamiento.
• ¿Qué es la Hégira? 
• ¿Por qué huye Mahoma de La Meca? 
• Busca información sobre el calendario musulmán. ¿Hay algo que te llame la atención? ¿Por qué?
• ¿Qué son las "gentes del libro"?
• ¿Qué es un califa? ¿Qué es un imán? ¿Y un ulema?
• Busca información sobre el mes de Ramadán y haz un resumen.
• Explica la diferencia entre chiítas y sunnitas

Podéis empezar a investigar en los siguientes enlaces:

Musulmanes andaluces
Web Islam

Debéis escribir la respuesta en un documento de Word (incluyendo vuestros nombres, por supuesto) y enviarlo como archivo adjunto al correo blogeducativo08@gmail.com. Recordad que debéis tener cuidado a la hora de guardarlo: tiene que ser .doc para que no existan problemas con las diferentes versiones del procesador de textos…

Manos a la obra!

Cuando terminéis, podéis hacer un pequeño repaso sobre el tema del Islam, su Historia y su Arte, que nos servirá para preparar el examen de este tema. Para ello, visitaremos la web de la editorial SM. 

Criterios de calificación para 1º y 2º E.S.O. Curso 2010-2011

Según la Programación del Departamento de Geografía e Historia, las calificaciones (notas) del nuevo curso 2010/2011 se basan en los siguientes criterios:

Exámenes: suponen el 60% de la nota final de cada evaluación. Las faltas de ortografía tienen penalización: se restará 0’1 puntos por cada falta, hasta un máximo de 10 faltas (es decir, se puede llegar a “perder” hasta 1 punto por examen).

Otros factores: suponen el 40% de la nota. Estos factores son:

o Buen comportamiento e interés hacia la asignatura
o Estudio y trabajo diario (deberes, actividades en el aula…)
o Trabajos de lectura (obligatorios): en breve se indicará que libros relacionados con la asignatura (uno por trimestre) deberán leerse y cómo hacer el trabajo.
o Internet: las actividades serán realizadas siempre en horario lectivo a través de este blog. Serán actividades para realizar en pequeños grupos, y se valorará el resultado, el buen comportamiento en el aula de informática, la buena relación entre los integrantes del grupo, etc.
o Cuaderno: se revisará una vez por trimestre, y se tendrá en cuenta el orden, la limpieza, la caligrafía, que todos los deberes estén hechos y corregidos, que los apuntes estén completos, etc.

Otro aspecto a destacar es que la asignatura se basa en la evaluación continua, es decir, no habrá exámenes de recuperación a lo largo del curso. En junio se calculará la nota media del curso (en base a las notas de las 3 evaluaciones) y los alumnos que tengan esa nota media suspensa SI realizarán de forma obligatoria un examen de recuperación GLOBAL.

¡ÁNIMO Y SUERTE CON EL CURSO QUE ACABA DE EMPEZAR!

EXÁMENES DE SEPTIEMBRE

Para aquellos alumnos que hayan suspendido Sociales y tengan que presentarse a la recuperación de septiembre, estos son los horarios:

- 1º E.S.O. miércoles 1 de septiembre a las 16:00

- 2º E.S.O. miércoles 1 de septiembre a las 17:00

Los exámenes serán de características similares a los realizados durante el curso. Para aprobar, lógicamente será necesario sacar, como mínimo, un 5. Os recuerdo que es obligatorio presentarse a la recuperación, de lo contrario podría considerarse "abandono de asignatura", con los problemas que ello supone.

¡Ánimo con el estudio!

Misterios romanos

Estos últimos días de clase leeremos el libro "Ladrones en el foro", cuyos protagonistas son 4 adolescentes (2 chicas y 2 chicos) que, en época del emperador Vespasiano, se dedican a resolver misterios y crímenes en la ciudad de Roma...

Se trata del primer libro de una serie tirulada "Misterios romanos", protagonizada por Flavia Gémina y sus amig@s, y además de ser muy entretenida, os enseñará muchas cosas sobre el mundo romano y griego. Por si os animáis a leer alguno durante las vacaciones de verano (cuestan unos 9 euros cada uno), aquí os dejo la lista de los títulos:



1. Ladrones en el foro

2. Los secretos del Vesubio

3. Los piratas de Pompeya

4. Asesinos en Roma

5. Los delfines de Laurentum

6. Los 12 trabajos de Flavia Gémina

7. Los enemigos de Júpiter

8. Los gladiadores de Capua

9. El coloso de Rodas

10. El fugitivo de Corinto

11. Las sirenas de Sorrento

12. El auriga de Delfos

PROMOCIÓN A 2º DE E.S.O.

Pueden pasar a 2º aquellos alumnos que:

- Lo hayan aprobado todo en junio. Estos alumnos deberán formalizar la matrícula para el curso de 2º a principios del mes de Julio.
- Quienes tras los exámenes de septiembre tengan sólo 1 o 2 asignaturas suspensas, aunque deberán recuperarlas a lo largo del nuevo curso.

Excepcionalmente, la junta de evaluación, tras los exámenes de septiembre, podrá decidir que un alumno promocione a de curso con 3 suspensos PERO con las siguientes normas:
- Si entre las 3 asignaturas suspensas están incluidas Lengua y Matemáticas, NO puede promocionar.
- Si el alumno NO se ha presentado a los exámenes de septiembre, se considera "Abandono de asignatura" y NO puede promocionar.
- Si las asignaturas suspensas son de 3 o más horas (cada una) en el horario lectivo, NO puede promocionar.
- Si en los exámenes de septiembre, se han vuelto a suspender esas 3 asignaturas, con notas inferiores a 4 puntos, NO puede promocionar.
　
ES OBLIGATORIO PRESENTARSE A TODOS LOS EXÁMENES DE RECUPERACIÓN DE SEPTIEMBRE.

VUELTA CICLISTA A ESPAÑA

Ahora que hemos terminado los temas de geografía, vais a poner en práctica todo lo que habéis aprendido, aplicándolo a España. Para ello, vais a hacer un trabajo de investigación. Los grupos estarán formados por un mínimo de 2 personas y un máximo de 4.

El trabajo (en word o power point) deberá tener una extensión de entre 15 y 30 folios/diapositivas. Es necesario responder las preguntas de todos los apartados e incluir mapas y fotografías. Lo primero es visitar la web oficial de la vuelta ciclista: http://www.lavuelta.com/. Cada grupo deberá escoger una etapa.

Apartado 1: Información general

- ¿Por qué Comunidades Autónomas va a pasar la Vuelta este año? ¿Por cuáles NO pasa?
- ¿Cuáles son los ríos principales de esas Comunidades Autónomas?
- ¿en qué etapas crees que los ciclistas tendrán más dificultades para superar los tramos de montaña? ¿Por qué? ¿A qué cordillera pertenecen?
- La etapa escogida: ¿Qué comunidades autónomas incluye? ¿Y provincias? ¿Cuántos kms recorrerán los ciclistas?

Apartado 2: Estudio detallado de la etapa

- ¿Cómo es la geografía de esa región? (llana, montañosa, de costa...)
- Busca 2 fotografías de paisajes de esa región y analízalas.
- ¿Cuál es el río más importante de esa región? ¿Es largo o corto? ¿Cómo es su caudal? ¿En qué mar/océano desemboca?
- ¿Qué tipo de clima tiene? ¿Cuáles son las características de dicho clima?
- Dibuja un climograma propio de ese tipo de clima.
- Teniendo en cuenta ese clima, ¿Qué tipo de vegetación y fauna habrá?

Para estas preguntas puede ser útil las actividades sobre "paisajes naturales de España" de LibrosVivos (SM).

Apartado 3: Estudio de una población de la etapa

En esa misma etapa, escoge una población y analiza su mapa. Para ello puedes ayudarte de google maps. Puedes usar la opción "callejero" o "satélite". O ambas!

- Nombre de la ciudad y comunidad Autónoma
- Forma y tamaño
- Transportes: ¿tiene estación de tren o bus? ¿hacia dónde van las carreteras?
- Turismo: ¿Qué puntos de interés tiene? (museos, monumentos, turismo rural, playa...)
- Información de interés, ¿hay algo que te llame mucho la atención? ¿Por qué? (por ejemplo, que tenga playa, universidad, o muchos parques...)
- Historia: Busca en la Wikipedia información sobre dicha población y haz un resumen sobre su historia y sus personajes más famosos. ¿Con qué temas de Sociales están relacionados? También puedes consultar la web del ayuntamiento de esa población.
- ¿Recomendarías esta ciudad para ir de visita? ¿Por qué?
- Indicaciones y orientación: busca la estación y encuentra el camino más corto para llegar a un hotel situado al Sur. Desde ese hotel, busca el camino más corto para llegar a la plaza principal; y desde la plaza, busca el camino más corto para llegar al hospital.

Apartado 4: Conclusiones

- Webgrafía (páginas de internet consultadas)
- Créditos (es decir, qué apartado ha hecho cada miembro del grupo)
- Opinión de todos los miembros del grupo acerca del trabajo.

Un aspecto importante: aseguráos de que lo guardáis el trabajo en .doc (si usáis word) o en .ppt (si usáis powerpoint). Una vez terminado, remitirlo por email a: blogeducativo08@gmail.com.

NO a la droga

Como complemento a las tutorías de este mes sobre la salud, os dejo aquí un par de enlaces muy interesantes:

•Juego para prevenir el consumo de drogas (Cruz Roja) http://www.cruzroja.es/juego_drogas/

•Información sobre diversas drogas http://www.tupunto.org/

LOS CLIMAS

Para empezar a estudiar el clima, primero tenemos que conocer la atmósfera. Ya sabemos muchas cosas es cierto, pero ¿realmente lo sabemos todo sobre la atmósfera? Mide tus conocimientos con este test de EducaPlus.

La atmósfera está llena de capas pero ¿las recordamos todas? Pincha sobre la imagen y demuestra lo que sabes.

La contaminación no es ninguna tontería, ¡a la atmósfera hay que cuidarla! 

¿Qué es la meteorología?

La meteorología es la ciencia que estudia el tiempo atmosférico. Los meteorólogos estudian el estado de la atmósfera y tratan de predecir el tiempo que vamos a tener. Ya sé que vosotros (como casi todos) afirmáis que siempre se equivocan, pero su trabajo puede evitar que se arruinen cosechas, que un avión despegue y se encuentre con una tormenta inesperada que provoque un accidente, que ante la previsión de una catástrofe natural se avise a la población para que tome las medidas oportunas etc. En el siguiente vídeo tenéis un ejemplo práctico y divertido de la importancia de la predicción meteorológica.

Zonas climáticas de la tierra

Ahora que ya sabemos un poquito más de la atmósfera (recordad, esa capa gaseosas que envuelve la tierra y que tantos quebraderos de cabeza nos está dando) vamos a meternos de lleno en los climas y en las diferentes zonas climáticas de la tierra. Realiza el siguiente test de EducaPlus.

Todo lo que necesitas saber sobre los climas y un poquito más, bien explicados y además de forma divertida. Pincha sobre la imagen disfruta y aprende!

¿Por qué el clima de la tierra es tan varido? Con este vídeo podrás saberlo:

Y para finalizar, un pequeño juego. Hemos visto que existen diferentes tipos de nubes, ¿verdad? Pues ahora debéis emparejar correctamente las fotos.! Es un ejercicio que requiere un poquito de paciencia... y buena memoria! Suerte!

Geografía: los mapas

Para repasar los mapas, hoy vamos a hacer varias actividades. Empezamos con una muy fácil: localizar en este mapa los distintos océanos y continentes.

Ahora pasamos a algo más completo: en el siguiente enlace tenéis varias actividades sobre los distintos continentes. Debéis responder las preguntas de todos. Y recordad que hay "mapa político" y "mapa físico" en todos ellos, sólo tenéis que cambiar el icono de la columna izquierda.

Si habéis terminado, podéis hacer un puzzle sobre las provincias de España, con distintos niveles de dificultad.

Además, como "aperitivo" de la actividad sobre la vuelta ciclista a España que realizaremos el mes que viene, podéis ir practicando con este enlace de libros vivos (SM).

Y para repasar en casa, quien lo quiera hacer, aquí os dejo un par de actividades sobre España (act.1 y act.2), que os pueden resultad útiles para preparar el examen de mapas.

Debate sobre el amor y la afectividad

Lee la siguiente carta de amor y después responde a las preguntas (recuerda: de forma anónima).

Me siento en una mesa distinta a la tuya, aunque me gustaría mucho estar a tu lado. cuando de lejos, alguna vez me miras casualmente, siento un ligero rubor en el rostro y el corazón se me acelera. Estoy todo el día pendiente de ti: cuando vienes, cuando te vs, qué ropa te has puesto, si sonríes, si estás trsite... pero no me decido a acercarme, ni mucho menos a insibuarte lo que por ti siento, no me atrevo. Y aquí estoy escribiéndote, una vez más, una carta que jamás te entregaré y que terminaré tirando a la papelera...

1. Quién crees que escribe la carta?

2.¿Te sientes identificado con la persona de la historia? ¿Por qué?

3.¿Has estado enamorado alguna vez? ¿Qué sentías? ¿Te gustó esa sensación? ¿Por qué?

4. ¿Qué es lo más importante para ti en una pareja? ¿Por qué?

5. ¿Te atreves a escribir tu propia carta de amor? (de forma completamente anónima, claro)

6. Ahora escucha atentamente, porque falta un párrafo en esta historia... ¿Cómo son los protagonistas? ¿Crees que sólo puedes enamorarte cuando eres joven? ¿Por qué?

7. Inventa un final para la historia de amor de esta carta...

La ciudad medieval

Tras ver el video (http://www.youtube.com/watch?v=0l3TnxKs_C8) hay que realizar una descripción de la ciudad que se muestra en la imagen, indicando:

1. Partes y edificios más importantes de la ciudad


2. Estructura de las calles


3. Actividades económicas que se llevaban a cabo en la ciudad

Y como repaso global de la Edad Media, podéis hacer las actividades de Libros-Vivos. Recordad que abajo del todo, en la sección de "Averigua lo que sabes" y "Para saber más" podéis encontrar más test y preguntas.
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1213

y para los alumnos de apoyo, un pequeño juego sobre la policromía de las catedrales
http://www.bbc.co.uk/history/interactive/games/paint_cathedral/index.shtml

Celtas e Iberos

Como parte del tema "La península Ibérica en la Antigüedad", esta semana vamos a realizar dos webquest sobre los pueblos prerromanos: los celtas y los iberos.

Trabajaréis por equipos: unos harán la webquest celta y otros la ibera. Después, expondremos en clase todo lo aprendido.

En la webquest celta, investigaréis sobre cómo vivían en sus poblados, cuál era su economía, qué comían, sus herramientas, su arte... y aunque no se especifica, recordad que debéis hablar también sobre los instrumentos musicales, la cultura... Podéis empezar en AuslasTIC.

Para el apartado de leyendas y mitología, también podéis ayudaros de esta web de Asturias Natural.

Y para animar la clase, un poco de música celta: la canción se titula "Gaitas del infierno", y es del grupo asturiano "Tejedor", que está formado por 3 hermanos (dos chicos y una chica) que ya han recibido numerosos premios internacionales.

Para la webquest ibera, cada persona se ocupará de un apartado. Podéis usar la siguiente web, que está muy completa.

¡Ánimo y suerte!

El Camino de Santiago

“Llámanse romeros en cuanto van a Roma. Llámanse palmeros en cuanto van a Tierra Santa. Pero en verdad se llaman peregrinos en cuanto van a Galicia porque la sepultura de Santiago hízose más lejos de su patria que la de ningún otro apóstol”.

Dante Alighieri - Vida Nueva

Los peregrinos van a Santiago para purificar su alma y encontrar la trascendencia dentro de sí mismos. ¿Te gustaría empezar a recorrer ese camino? Para hacer este trabajo, serán necesarias dos personas: un historiador y un agente de turismo. Para realizarlos, se deben visitar algunas webs y leer varios pequeños textos.

El historiador deberá responder a las siguientes preguntas:

- ¿Quién era Santiago?
- ¿Cómo surgió la leyenda de la tumba de Santiago en España?
- ¿Cómo se puede hacer el Camino?
- ¿Dónde se podían hacer paradas en el Camino?
- ¿Qué cuidados reciben los peregrinos?
- ¿Quién solía estar a cargo de esos albergues y hospitales?
- ¿A qué tipo de peligros podían estar expuestos?
- ¿Qué otras ciudades “santas” había para los cristianos?
- ¿Qué relación tenían los reyes con el Camino?
- ¿Por qué crees que el arte Románico se difundió gracias al Camino?
- ¿Cuál era el premio al final del camnino?
- Haz un breve resumen del vídeo sobre la basílica compostelana
- ¿Para qué servía el famoso “botafumeiro”?

El agente de turismo deberá averiguar:

¿Cuáles eran las posibles rutas?
¿Por dónde pasa el Camino en Salamanca?
¿Dónde se unían los itinerarios que llegaban de otros países europeos?
¿Qué iglesias importantes se visitan en el Camino antes de Compostela?
¿Qué localidades nacieron gracias precisamente al Camino?
¿Cuál es el equipaje tradicional del peregrino y para qué es cada elemento?
Busca instrucciones sobre consejos para un buen viaje.

Tras estas preguntas, entre ambos, debéis buscar una iglesia que esté en el Camino y descríbirla de la forma más completa posible. ¿Qué características del arte románico tiene? ¿Incluye escultura o pintura? ¿Cómo es? Si podéis, incluid alguna imagen en vuestro cuaderno.

Para hacer este trabajo, puedes consultar los siguientes enlaces:
Vídeo sobre el camino de SantiagoVídeo sobre la Catedral de Santiago de Compostela

Sobre información general del Camino, quizá necesitéis las siguientes webs:

http://artehistoria.jcyl.es/camino
http://www.jacobeo.net/
http://www.caminosantiago.com/web/index.php
http://www.xacobeo.es/es

Albergues, hospederías y hospitales. El siguiente texto habla de lo que se encuentran los peregrinos en su camino, y los cuidados que recibían:

“La puerta está abierta a todos, enfermos y sanos, católicos y paganos […]. En esta casa se lava los pies a los pobres, se les corta la barba y el pelo, se ponen suelas nuevas a sus zapatos, los enfermos descansan en buenas camas y se cuidan con piedad, nadie retoma el camino sin haber recobrado la salud”.

Codex Calistinus (Guía del peregrino, siglo XII)

Pero otras veces los peregrinos no eran tan bien tratados:

“Los malos posaderos de la ciudad de Santiago venden a los peregrinos un plato de carne, o de pescado, por 12 dineros, cuando en el mercado de la ciudad pueden conseguirlo por 8 dineros. Y luego les venden velas a 6 dineros cada uno, cuando en la plaza no cuestan más de 4 dineros. Otros mezclan la cera con sebo e incluso con habas cocidas, y de esta mezcla hacen velas, igualmente caras. ¡Oh fingida caridad! ¡Oh fraudes! ¿Y qué decir de los malos mercaderes? Algunos venden telas y capas ya podridas como si fueran buenas; otros venden más caros a los peregrinos que a los vecinos; otros venden como cinturones o bolsas de buen cuero lo que no es sino piel de oveja […]”

Sermón de un sacerdote gallego del siglo XII

La destrucción de Pompeya

Pompeya era una rica ciudad de la región de Campania, construida en las faldas del Vesubio. El 24 de agosto del año 79, y sin aviso previo, el volcán Vesubio estalló violentamente, expulsando millones de toneladas de cenizas, piedras y gases tóxicos. En apenas 18 horas, las ciudades de Pompeya y Herculano quedaron completamente enterradas bajo los escombros del volcán. Y de las 20.000 personas que habitaban la ciudad, apenas quedaron supervivientes. Uno de ellos fue el historiador Plinio el Joven, quién escribió un libro narrando esos terribles sucesos.

En este enlace podrás ver el vídeo titulado "El último día de Pompeya", un magnífico documental de la BBC que cuenta qué pasó. Se trata de 5 pequeños capítulos, con una duración total de 50 minutos.

http://www.youtube.com/watch?v=UmGHJE-DkRE&NR=1&feature=fvwp

LA SOCIEDAD FEUDAL

Lee los siguientes textos y responde las preguntas. 

1.- NOBLEZA: LOS CABALLEROS

El caballero era un guerrero a caballo de la Europa medieval que servía al rey o a otro señor feudal de superior categoría, a cambio de un feudo o dinero. El caballero era de origen noble y, tras haber servido como paje y escudero, era luego ascendido al rango de caballero, siempre que prestase juramento de ser valiente, leal y cortés, así como proteger a los indefensos.

Una vez que era nombrado caballero, debía cumplir un código de honor. Para recordarlos, sus propias armas tenían un simbolismo especial:

• Espada: tenía forma de cruz para recordar que debía vencer a los enemigos de la Iglesia. Además, su doble filo indicaba que debía proteger al mismo tiempo la justicia y la lealtad.
• la lanza era recta como la verdad
• el yelmo representaba la vergüenza
• la loriga o armadura era como un muro que no deja entrar la traición, la deslealtad ni otros vicios
• y la misericordia o puñal recordaban que de nada servían las armas sin la ayuda de Dios, último recurso cuando lo demás había fallado
• Al caballo se le ponían freno, testera y guarnición, símbolos de que el caballero debe refrenar su boca y cuidar lo que dice, utilizar la cabeza y no actuar alocadamente, y no malgastar sus bienes y riquezas.

Cuando un caballero había desobedecido a su señor, ofendido a una dama, o había cometido una falta grave contra las reglas de la caballería, se le despojaba de sus armas delante de todos y luego se le condenaba (a destierro, a cárcel o incluso a muerte, dependiendo de la gravedad de sus actos).

Cuando no estaban en guerra, los caballeros solían participar en torneos y justas. Los torneos se convocaban junto a los castillos, de forma periódica o con ocasión de acontecimientos especiales, como coronaciones, matrimonios, firma de tratados...

Preguntas sobre los caballeros:

- ¿Quiénes eran los caballeros? ¿A qué se dedicaban?

- ¿A quién juraban fidelidad?

- ¿qué pasaba si rompían ese juramento o su código de honor?

- ¿A qué estamento social pertenecían?

- ¿Cuáles eran sus armas ofensivas? ¿y defensivas?

- ¿Qué es la heráldica? ¿Para qué servía?

- ¿Qué hacían en épocas de paz?

- ¿Cuáles eran las reglas generales de un torneo?

- En la literatura medieval hay poemas y novelas sobre caballeros famosos. Busca algún ejemplo y di el título del libro, el autor (si se conoce) y el nombre del protagonista.

2.- EL CLERO Y LA VIDA EN LOS MONASTERIOS

La vida en un monasterio era rutinaria y tranquila. La comida se hacía en el refectorio, todos los monjes juntos. Se comía sopa, pan y verduras. Para la cena había queso, huevos y fruta. La carne y el pescado eran sólo para ocasiones muy especiales. Mientras comían, otro monje leía en voz alta fragmentos de la Biblia.

El resto del tiempo lo dedicaban a rezar en la iglesia, cultivar hierbas medicinales o trabajar en el scriptorium y la biblioteca. Allí se conservaban las obras de autores clásicos (por ejemplo, Platón y Aristóteles). En su scriptorium, los copistas o amanuenses copiaban e ilustraban con bellísimas miniaturas, códices y manuscritos.

En el siguiente enlace puedes ver cómo se trabajaba en un scriptorium medieval. Se trata de una escena de la película "El nombre de la rosa" (basado en la novela homónima de Umberto Eco)

Preguntas sobre el clero:

- ¿Qué diferencia hay entre el clero secular y el clero regular?

- ¿Qué cosas positivas hizo el clero por la sociedad medieval?

- ¿A qué estamento social pertenecían?

- ¿Cómo se llamaba la habitación donde comían los monjes?

- ¿qué es el canto gregoriano?

- ¿Por qué eran tan importantes las bibliotecas de los monasterios?

- ¿qué es un “códice”? ¿Cómo se hacía?

3.- VIDA COTIDIANA

En el siguiente enlace de ArteHistoria, podrás aprender más cosas sobre la vida cotidiana en la Edad Media: casa y aseo, vestido, diversiones, pecados y castigos…

4.- OPINIÓN

- ¿Qué apartado te ha llamado más la atención? ¿Por qué?

- ¿Qué otras cosas te gustaría aprender sobre la Edad Media?

Leonardo Digital

Con el año 2010 inauguramos "LEONARDO DIGITAL", el periódico de nuestro instituto. En él pretendemos recoger la actualidad de nuestra comunidad educativa y sus aportaciones creativas. Podéis enviar ya vuestras colaboraciones al correo del centro: leonardovincidigital@gmail.com

¡Animáos a participar!

GRECIA - ACTIVIDADES DE REPASO

Aquí en Asturias lleva 4 días nevando sin parar y muchas carreteras están cortadas al tráfico. Así que, si no mejora en las próximas horas, no sé si podré volver a Salamanca a tiempo para vernos de nuevo en clase el lunes. Por si esto ocurre, os dejo aquí una serie de actividades sobre Grecia, para que vayáis preparando el examen...

Podéis hacerlas en pequeños grupos (2, 3 o 4 personas), pero recordad que las respuestas debéis escribirlas en el blog con vuestro nombre "en clave".

Para empezar, haremos un repaso completo de la Historia de Grecia. Pinchando sobre ese título, veréis una nueva página que incluye pequeños textos para leer, fotografías, actividades... debéis hacerlo todo, prestando mucha atención, porque luego lo corregiremos juntos en clase. Después de haberlo hecho todo, responde áquí en el blog las siguientes preguntas:

- ¿Te ha parecido una actividad útil para repasar el tema? ¿Por qué?

- ¿Qué parte te gustó más? ¿y menos? ¿Por qué?

- ¿has aprendido algo nuevo? ¿el qué?

Si después de esto, aún queda tiempo, podéis seguir haciendo las siguientes actividades:

1º. Vídeo sobre la Acrópolis. Pulsando sobre el título de esta actividad, veréis un pequeño vídeo (son 2 minutos). Luego, tenéis que responder a las siguientes preguntas:

- qué es una acópolis? para qué servía?

- qué son los propíleos?

- a qué diosa estaba dedicado el partenón?

- de qué orden eran sus columnas?

- el erecteion, en lugar de columnas, tiene estatuas de mujer. ¿Cómo las llaman en el vídeo?

2º. Vídeo sobre Alejandro Magno. otro pequeño vídeo y otra lista de preguntas que debéis responder:

- cómo se llamaba el padre de Alejandro magno? de dónde era rey?

- qué ciudad, con su nombre, creó en Egipto?

- hasta que río llegó Alejandro Magno en su conquista de Asia?

- Qué pasó cuando Alejandro murió? quién se quedó las tierras conquistadas?

4º. Sopa de letras. Tenéis que buscar en el cuadro, las palabras que aparecen en la lista de la derecha. Cuando encontréis una palabra, seleccionarla con el ratón, y se os borrará de la lista.