viernes, 2 de abril de 2010

Geografía: los mapas


Para repasar los mapas, hoy vamos a hacer varias actividades. Empezamos con una muy fácil: localizar en este mapa los distintos océanos y continentes.

Ahora pasamos a algo más completo: en el siguiente enlace tenéis varias actividades sobre los distintos continentes. Debéis responder las preguntas de todos. Y recordad que hay "mapa político" y "mapa físico" en todos ellos, sólo tenéis que cambiar el icono de la columna izquierda.

Si habéis terminado, podéis hacer un puzzle sobre las provincias de España, con distintos niveles de dificultad.
Además, como "aperitivo" de la actividad sobre la vuelta ciclista a España que realizaremos el mes que viene, podéis ir practicando con este enlace de libros vivos (SM).

Y para repasar en casa, quien lo quiera hacer, aquí os dejo un par de actividades sobre España (act.1 y act.2), que os pueden resultad útiles para preparar el examen de mapas.

miércoles, 24 de marzo de 2010

Debate sobre el amor y la afectividad


Lee la siguiente carta de amor y después responde a las preguntas (recuerda: de forma anónima).


Me siento en una mesa distinta a la tuya, aunque me gustaría mucho estar a tu lado. cuando de lejos, alguna vez me miras casualmente, siento un ligero rubor en el rostro y el corazón se me acelera. Estoy todo el día pendiente de ti: cuando vienes, cuando te vs, qué ropa te has puesto, si sonríes, si estás trsite... pero no me decido a acercarme, ni mucho menos a insibuarte lo que por ti siento, no me atrevo. Y aquí estoy escribiéndote, una vez más, una carta que jamás te entregaré y que terminaré tirando a la papelera...


1. Quién crees que escribe la carta?

2.¿Te sientes identificado con la persona de la historia? ¿Por qué?

3.¿Has estado enamorado alguna vez? ¿Qué sentías? ¿Te gustó esa sensación? ¿Por qué?

4. ¿Qué es lo más importante para ti en una pareja? ¿Por qué?

5. ¿Te atreves a escribir tu propia carta de amor? (de forma completamente anónima, claro)

6. Ahora escucha atentamente, porque falta un párrafo en esta historia... ¿Cómo son los protagonistas? ¿Crees que sólo puedes enamorarte cuando eres joven? ¿Por qué?

7. Inventa un final para la historia de amor de esta carta...

jueves, 11 de marzo de 2010

La ciudad medieval


Tras ver el video (http://www.youtube.com/watch?v=0l3TnxKs_C8) hay que realizar una descripción de la ciudad que se muestra en la imagen, indicando:



  1. Partes y edificios más importantes de la ciudad

  2. Estructura de las calles

  3. Actividades económicas que se llevaban a cabo en la ciudad
Y como repaso global de la Edad Media, podéis hacer las actividades de Libros-Vivos. Recordad que abajo del todo, en la sección de "Averigua lo que sabes" y "Para saber más" podéis encontrar más test y preguntas.
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1213

y para los alumnos de apoyo, un pequeño juego sobre la policromía de las catedrales
http://www.bbc.co.uk/history/interactive/games/paint_cathedral/index.shtml

domingo, 21 de febrero de 2010

Celtas e Iberos


Como parte del tema "La península Ibérica en la Antigüedad", esta semana vamos a realizar dos webquest sobre los pueblos prerromanos: los celtas y los iberos.

Trabajaréis por equipos: unos harán la webquest celta y otros la ibera. Después, expondremos en clase todo lo aprendido.

En la webquest celta, investigaréis sobre cómo vivían en sus poblados, cuál era su economía, qué comían, sus herramientas, su arte... y aunque no se especifica, recordad que debéis hablar también sobre los instrumentos musicales, la cultura... Podéis empezar en AuslasTIC.


Para el apartado de leyendas y mitología, también podéis ayudaros de esta web de Asturias Natural.

Y para animar la clase, un poco de música celta: la canción se titula "Gaitas del infierno", y es del grupo asturiano "Tejedor", que está formado por 3 hermanos (dos chicos y una chica) que ya han recibido numerosos premios internacionales.

Para la webquest ibera, cada persona se ocupará de un apartado. Podéis usar la siguiente web, que está muy completa.

¡Ánimo y suerte!

martes, 9 de febrero de 2010

El Camino de Santiago


“Llámanse romeros en cuanto van a Roma. Llámanse palmeros en cuanto van a Tierra Santa. Pero en verdad se llaman peregrinos en cuanto van a Galicia porque la sepultura de Santiago hízose más lejos de su patria que la de ningún otro apóstol”.
Dante Alighieri - Vida Nueva


Los peregrinos van a Santiago para purificar su alma y encontrar la trascendencia dentro de sí mismos. ¿Te gustaría empezar a recorrer ese camino? Para hacer este trabajo, serán necesarias dos personas: un historiador y un agente de turismo. Para realizarlos, se deben visitar algunas webs y leer varios pequeños textos.

El historiador deberá responder a las siguientes preguntas:

- ¿Quién era Santiago?
- ¿Cómo surgió la leyenda de la tumba de Santiago en España?
- ¿Cómo se puede hacer el Camino?
- ¿Dónde se podían hacer paradas en el Camino?
- ¿Qué cuidados reciben los peregrinos?
- ¿Quién solía estar a cargo de esos albergues y hospitales?
- ¿A qué tipo de peligros podían estar expuestos?
- ¿Qué otras ciudades “santas” había para los cristianos?
- ¿Qué relación tenían los reyes con el Camino?
- ¿Por qué crees que el arte Románico se difundió gracias al Camino?
- ¿Cuál era el premio al final del camnino?
- Haz un breve resumen del vídeo sobre la basílica compostelana
- ¿Para qué servía el famoso “botafumeiro”?


El agente de turismo deberá averiguar:

¿Cuáles eran las posibles rutas?
¿Por dónde pasa el Camino en Salamanca?
¿Dónde se unían los itinerarios que llegaban de otros países europeos?
¿Qué iglesias importantes se visitan en el Camino antes de Compostela?
¿Qué localidades nacieron gracias precisamente al Camino?
¿Cuál es el equipaje tradicional del peregrino y para qué es cada elemento?
Busca instrucciones sobre consejos para un buen viaje.


Tras estas preguntas, entre ambos, debéis buscar una iglesia que esté en el Camino y descríbirla de la forma más completa posible. ¿Qué características del arte románico tiene? ¿Incluye escultura o pintura? ¿Cómo es? Si podéis, incluid alguna imagen en vuestro cuaderno.

Para hacer este trabajo, puedes consultar los siguientes enlaces:
Vídeo sobre el camino de SantiagoVídeo sobre la Catedral de Santiago de Compostela

Sobre información general del Camino, quizá necesitéis las siguientes webs:
Albergues, hospederías y hospitales. El siguiente texto habla de lo que se encuentran los peregrinos en su camino, y los cuidados que recibían:

“La puerta está abierta a todos, enfermos y sanos, católicos y paganos […]. En esta casa se lava los pies a los pobres, se les corta la barba y el pelo, se ponen suelas nuevas a sus zapatos, los enfermos descansan en buenas camas y se cuidan con piedad, nadie retoma el camino sin haber recobrado la salud”.
Codex Calistinus (Guía del peregrino, siglo XII)


Pero otras veces los peregrinos no eran tan bien tratados:
“Los malos posaderos de la ciudad de Santiago venden a los peregrinos un plato de carne, o de pescado, por 12 dineros, cuando en el mercado de la ciudad pueden conseguirlo por 8 dineros. Y luego les venden velas a 6 dineros cada uno, cuando en la plaza no cuestan más de 4 dineros. Otros mezclan la cera con sebo e incluso con habas cocidas, y de esta mezcla hacen velas, igualmente caras. ¡Oh fingida caridad! ¡Oh fraudes! ¿Y qué decir de los malos mercaderes? Algunos venden telas y capas ya podridas como si fueran buenas; otros venden más caros a los peregrinos que a los vecinos; otros venden como cinturones o bolsas de buen cuero lo que no es sino piel de oveja […]”
Sermón de un sacerdote gallego del siglo XII


sábado, 23 de enero de 2010

La destrucción de Pompeya


Pompeya era una rica ciudad de la región de Campania, construida en las faldas del Vesubio. El 24 de agosto del año 79, y sin aviso previo, el volcán Vesubio estalló violentamente, expulsando millones de toneladas de cenizas, piedras y gases tóxicos. En apenas 18 horas, las ciudades de Pompeya y Herculano quedaron completamente enterradas bajo los escombros del volcán. Y de las 20.000 personas que habitaban la ciudad, apenas quedaron supervivientes. Uno de ellos fue el historiador Plinio el Joven, quién escribió un libro narrando esos terribles sucesos.


En este enlace podrás ver el vídeo titulado "El último día de Pompeya", un magnífico documental de la BBC que cuenta qué pasó. Se trata de 5 pequeños capítulos, con una duración total de 50 minutos.

miércoles, 20 de enero de 2010

LA SOCIEDAD FEUDAL


Lee los siguientes textos y responde las preguntas. 

1.- NOBLEZA: LOS CABALLEROS

El caballero era un guerrero a caballo de la Europa medieval que servía al rey o a otro señor feudal de superior categoría, a cambio de un feudo o dinero. El caballero era de origen noble y, tras haber servido como paje y escudero, era luego ascendido al rango de caballero, siempre que prestase juramento de ser valiente, leal y cortés, así como proteger a los indefensos.

Una vez que era nombrado caballero, debía cumplir un código de honor. Para recordarlos, sus propias armas tenían un simbolismo especial:
  • Espada: tenía forma de cruz para recordar que debía vencer a los enemigos de la Iglesia. Además, su doble filo indicaba que debía proteger al mismo tiempo la justicia y la lealtad.
  • la lanza era recta como la verdad
  • el yelmo representaba la vergüenza
  • la loriga o armadura era como un muro que no deja entrar la traición, la deslealtad ni otros vicios
  • y la misericordia o puñal recordaban que de nada servían las armas sin la ayuda de Dios, último recurso cuando lo demás había fallado
  • Al caballo se le ponían freno, testera y guarnición, símbolos de que el caballero debe refrenar su boca y cuidar lo que dice, utilizar la cabeza y no actuar alocadamente, y no malgastar sus bienes y riquezas.


Cuando un caballero había desobedecido a su señor, ofendido a una dama, o había cometido una falta grave contra las reglas de la caballería, se le despojaba de sus armas delante de todos y luego se le condenaba (a destierro, a cárcel o incluso a muerte, dependiendo de la gravedad de sus actos).

Cuando no estaban en guerra, los caballeros solían participar en torneos y justas. Los torneos se convocaban junto a los castillos, de forma periódica o con ocasión de acontecimientos especiales, como coronaciones, matrimonios, firma de tratados...

Preguntas sobre los caballeros:

- ¿Quiénes eran los caballeros? ¿A qué se dedicaban?
- ¿A quién juraban fidelidad?
- ¿qué pasaba si rompían ese juramento o su código de honor?
- ¿A qué estamento social pertenecían?
- ¿Cuáles eran sus armas ofensivas? ¿y defensivas?
- ¿Qué es la heráldica? ¿Para qué servía?
- ¿Qué hacían en épocas de paz?
- ¿Cuáles eran las reglas generales de un torneo?
- En la literatura medieval hay poemas y novelas sobre caballeros famosos. Busca algún ejemplo y di el título del libro, el autor (si se conoce) y el nombre del protagonista.


2.- EL CLERO Y LA VIDA EN LOS MONASTERIOS

La vida en un monasterio era rutinaria y tranquila. La comida se hacía en el refectorio, todos los monjes juntos. Se comía sopa, pan y verduras. Para la cena había queso, huevos y fruta. La carne y el pescado eran sólo para ocasiones muy especiales. Mientras comían, otro monje leía en voz alta fragmentos de la Biblia.

El resto del tiempo lo dedicaban a rezar en la iglesia, cultivar hierbas medicinales o trabajar en el scriptorium y la biblioteca. Allí se conservaban las obras de autores clásicos (por ejemplo, Platón y Aristóteles). En su scriptorium, los copistas o amanuenses copiaban e ilustraban con bellísimas miniaturas, códices y manuscritos.

En el siguiente enlace puedes ver cómo se trabajaba en un scriptorium medieval. Se trata de una escena de la película "El nombre de la rosa" (basado en la novela homónima de Umberto Eco)

Preguntas sobre el clero:

- ¿Qué diferencia hay entre el clero secular y el clero regular?
- ¿Qué cosas positivas hizo el clero por la sociedad medieval?
- ¿A qué estamento social pertenecían?
- ¿Cómo se llamaba la habitación donde comían los monjes?
- ¿qué es el canto gregoriano?
- ¿Por qué eran tan importantes las bibliotecas de los monasterios?
- ¿qué es un “códice”? ¿Cómo se hacía?


3.- VIDA COTIDIANA

En el siguiente enlace de ArteHistoria, podrás aprender más cosas sobre la vida cotidiana en la Edad Media: casa y aseo, vestido, diversiones, pecados y castigos…


4.- OPINIÓN

- ¿Qué apartado te ha llamado más la atención? ¿Por qué?
- ¿Qué otras cosas te gustaría aprender sobre la Edad Media?