viernes, 24 de febrero de 2017

4º British: World War I_ Resources


In the following link provided by Ken Halla (from World History Educators blog) you can find a collection of good resources for studying World War I. Some of them are already known and used (eg. Specific events and the simulation game) at class but they are other new and interesting ones that could be useful for the preparation of your next exam... Have a look! 

The collection is divided in these sections: 
  • Three good video overviews
  • Specific events
  • Simulations
  • Blackaader comedy clips
  • Pinterest Board

miércoles, 22 de febrero de 2017

3º British: Selected case studies for exam


After having created your own examples of case study about primary sector, here you have the selected ones. One of each group, will be part of the real exam in March. Have a look!


Which one do you think that I like the most for an exam? J



jueves, 16 de febrero de 2017

2º British: Storytellers


Good morning! Here you have the two micro-stories that won the Cordoba's contest. Both are original, well written and has a catchy ending... Congratulations!


Enjoy the reading! 

miércoles, 15 de febrero de 2017

4º British: Spain during the Great Wat (1914-1918)


We mentioned before that, oficially, Spain was neutral during the I World War but, in real life, it was a secondary scenario of the conflict, because its raw materials and its strategic position.

Here you have an additional topic about that issue: Spain and the Great War. What were the relationships with the different alliances? What was the target of the secret servicies? The press debates? etc.

Good reading!


lunes, 13 de febrero de 2017

2º BRITISH: Infographic - Artists from the Renaissance



Your new task is about creating an infogrpahic but, first of all, what is an infographic?

Information graphics or infographics are graphic visual representations of information, data or knowledge intended to present complex information quickly and clearly. They can improve cognition by utilizing graphics to enhance the human visual system’s ability to see patterns and trends.

There are a wide variety of tools available that allow you to create your own infographic. These free infographic creator tools will allow you to generate an infographic very quickly, without the need for a professional designer, and often in very high quality formats but if you prefer something more familiar to you for starting, you can download this archive with free power point templates.

However, having the tools to make your own infographic is only one piece of the puzzle. Besides being visually attractive, your infographic should be informative and complete from an educational point of view. So, what do you have to do?

Each team will create an infographic about one Renaissance artist. You should offer a good visual explanation about his/her biography (try to add a portrait!) and 2 or 3 masterpieces with an explanation (the title, the “mecenas” or art collector, what does it mean, what is it important for...).

When finish, sent the work as an attached file to blogeducativo08@gmail.com. You can be also asked to give an oral explanation at class (about 4-6 minutes) and remember that ALL the members of the team has to talk. But don’t panic: here are some tips for public speaking.

Here is the list of Renaissance’s artist you can choose from:

Painters: Sofonisba Anguissola and Lavinia Fontana (two women!), Miguel Angel, Leonardo da Vinci, Rafael Sanzio, El Greco, Luis de Morales, Alonso Sánchez Coello, Botticelli, Giotto, Durero, Fra Angelico, Uccello, Filippo Lippi.
Sculptors: Miguel Angel, Donatello, Ghiberti, Vasco de la Zarza, Diego de Siloé, Felipe Vigarny, Alonso de Berruguete, Juan de Juni, Cellini, Jacoppo Della Quercia, Lucca Della Robbia.
Architects: Miguel Angel, Brunelleschi, Bramante, Juan de Herrera, Pedro Machuca, Michelozzo, Alberti.

And here are some links for starting:
·                     Renaissance Art & Artists
·                     Interactive Renaissance
·                     Renaissance Art in History Channel

As usual, this work is mandatory and will be part of the score at the end of the term. If you fail to finish it, do it out of date (10 March), or just copy, the mark will be a 0 for this work.


Good luck! J

miércoles, 1 de febrero de 2017

2ºESO: La vuelta al mundo de Magallanes y Elcano



La Edad Moderna fue la época de las Grandes Exploraciones: el descubrimiento de América (Juan de la Cosa hizo el primer mapa del nuevo continente en 1500) y la circunnavegación del globo. De esta hazaña, financiada por el rey Carlos I (sí, el nieto de los Reyes Católicos), se conserva muchísima documentación oficial y también los diarios de a bordo de los marineros Antonio Pigafetta, Ginés de Mafra, Juan Bautista de Punzorol y León Picardo.

Como es habitual, ésta es una actividad de doble tarea que se puede realizar de forma individual o en grupos (máximo, 4 personas). 

 

Primero: realiza una investigación completa sobre ella (puedes hacerlo con ppt, canva o prezi pero no olvides guardar una copia en PDF).  La fecha límite para la subida del archivo a Teams: viernes, 15 de Mayo / Presentaciones orales: semana del 19 al 20 de Mayo

Capítulos que DEBES incluir (por favor, ten en cuenta que tu información debe ser lo más completa posible). Puedes añadir todas las imágenes y mapas que consideres oportunos; también es conveniente añadir algún extracto del diario de a bordo de Pigafetta (hay varios ejemplos en este mismo artículo):

  1. Preparación para la aventura
  2. Los viajes por América
  3. Patagonia y la Tierra de Fuego
  4. Molucas: la tierra de las especias
  5. Regreso a casa
  6. Nueva Zelanda: ¿un descubrimiento español?

 

¿Listos para la aventura? Veamos con atención el siguiente video TED-ed sobre la aventura de Magallanes (alrededor de 6 minutos, en inglés) y una buena revisión de Diálogos-AcademiaPlay (17 minutos). También hay muchísima información en este pdf de la Junta de Andalucía.


1&2. La expedición de Magallanes estuvo llena de problemas (encontrar financiación, estudiar las "instrucciones de la armada" de Carlos I para la expedición, preparar los víveres necesarios para un largo viaje, encontrar los marineros…) y de riesgos desde el principio. Para comenzar, no pudieron detenerse durante muchos días en la costa de Brasil ni reabastecer adecuadamente sus provisiones porque era un territorio portugués y alguien podría descubrir los planes de Magallanes y robar la idea.

3. Al llegar a la Patagonia, la expedición comenzó la verdadera aventura. La Patagonia era una región inexplorada en el sur de Argentina/Chile, que se extendía desde los Andes hasta el Atlántico, donde Magallanes se encontró con “gente gigante”. Esta es la descripción hecha por Pigafetta:

“Estos pueblos se visten, como lo he indicado ya, de la piel de un animal, y con la misma cubren sus cabañas, que transportan donde más les conviene, careciendo de morada fija, pero yendo, como los bohemios, a establecerse ya en un sitio ya en otro. Se alimentan de ordinario de carne cruda y de una raíz dulce que llaman capac. Son grandes comedores: los dos que habíamos cogido se comían cada uno en el día una cesta llena de bizcochos y se bebían de un resuello un medio cubo de agua. Nuestro capitán dio a este pueblo el nombre de patagones. En este puerto, el cual pusimos el nombre de San Julián, gastamos cinco meses, durante los cuales no nos acontecieron más accidentes”.

Pigafetta también escribió sobre unos raros pájaros negros que no podían volar: ¡los pingüinos! Pero después de esos 5 interesantes meses, Magallanes y sus marineros debían cruzar un estrecho y descubrir un nuevo océano: el Pacífico. Y no fue una tarea fácil, de hecho. No solo por el relieve, sino también por el mal tiempo...


4. Tras un agónico y largo viaje llegaron a Las Molucas, "la tierra de las especias". Leamos el diario de Pigafetta después de cruzar el estrecho y cómo se encontraron con los habitantes de las islas Molucas (más tarde llamadas Filipinas en honor al rey Felipe II):


“Durante este lapso de tres meses y veinte días, recorrimos más o menos cuatro mil leguas en este mar, que llamamos Pacífico porque durante todo el curso de nuestra travesía no experimentamos tormenta alguna. […]

El lunes, dieciocho del mes de marzo avistamos unas islas desconocidas y después de la comida, vimos venir hacia nosotros una embarcación con nueve hombres […], el jefe de ellos se dirigió al comandante, manifestándole por ademanes el placer que experimentaba en vernos.

El comandante, viéndolos tan tranquilos, les hizo dar de comer, ofreciéndoles al mismo tiempo algunos bonetes rojos, pequeños espejos, peines, cascabeles, algunas telas, objetos de marfil y otras bagatelas semejantes. Los isleños, encantados de la acogida del capitán, le regalaron pescado, un vaso lleno de vino de palma, que llaman uroca, plátanos de más de un palmo de largo y frutos del cocotero”



Aparentemente, finalmente habían llegado a la tierra de las especias (con su repercusión en la gastronomía) y la relación con la población local era amistosa, entonces... ¿cómo murió Magallanes varios días después? La respuesta en este video documental (8 minutos) o, si prefieres algo más divertido, esta película recreativa sobre la Batalla de Mactán (2'20 minutos).


5. También sería muy útil este video muy corto (2 minutos, en español) de Desperta Ferro que resume el viaje completo y sus puntos clave.


Y si tienes curiosidad sobre los sobrevivientes de ese largo y agotador viaje, puedes consultar esta página conmemorativa. También puedes leer algunos extractos del testamento de Elcano.


6. Nueva Zelanda fue la última tierra en la Tierra en ser habitada por humanos. No ocurrió hasta 1250, cuando varios grupos polinesios llegaron a la isla del norte y desarrollaron la cultura maorí (cuyos símbolos quizás más famosos son los tatuajes tribales y el haka o danza de los guerreros). 

Tradicionalmente, se piensa que el primer encuentro confirmado de los europeos (Pakeha en maorí) con los maoríes fue el del explorador holandés Abel Tasman en 1642...pero, ¿y si Tasman no fue el primer hombre blanco en llegar a Nueva Zelanda? Según los historiadores Ross Wiseman y Winston Cowie, un barco “perdido” español o portugués podría haber llegado a Nueva Zelanda un siglo antes de los registros oficiales.

Hay tres hipótesis:

  1. La expedición de Loaísa (1525-27). García de Loaísa y Elcano iniciaron una nueva expedición para establecerse y colonizar las islas Molucas. El viaje fue bastante desastroso: la mayor parte de la tripulación (incluidos ambos capitanes) murió y el único barco que quedó (la carabela San Lesmes) se perdió y se hundió en un lugar desconocido, que podría identificarse con Nueva Zelanda.

  2. El capitán Juan Fernández, un navegante muy hábil, pudo haber llegado a Nueva Zelanda navegando hacia el oeste desde Chile en 1576.

  3. La expedición perdida de Álvaro de Mendaña de Neyra en 1595.

¿Cuál de estas hipótesis te parece la más históricamente plausible?


Con todo esto, ya tenéis suficiente información para hacer buenos trabajos así que... ¡Ánimo y suerte!