1ºE.S.O. Shackleton & La exploración de Antárctica

¡Empecemos! ¿Qué sabes sobre la Antártida? La Antártida es el continente que rodea el Polo Sur, casi completamente cubierto por una capa de hielo. Aquí tienes un mapa físico detallado de ella: 

La Antártida es el continente más frío, más alto, más ventoso y más seco de la Tierra, como puedes descubrir en este enlace sobre su entorno, y es el hogar de animales como pingüinos, focas, ballenas… como puedes ver en este vídeo de National Geographic.

La Antártida siempre fue un sueño atractivo para exploradores, aventureros y científicos. A lo largo de la historia ha habido muchos viajes, ¡empezando ya en el siglo XVIII! En enero de 1774, James Cook (Reino Unido) cruzó el Círculo Polar Antártico, pero ni siquiera pudo ver el continente debido a las malas condiciones meteorológicas (¡estaba a solo 75 millas de distancia!).

En noviembre de 1820, Andrés MacFarlane (Chile) fue la primera persona que desembarcó en la Antártida (expedición “Dragón de Valparaíso”).

Sin embargo, las historias más famosas y peligrosas de la Antártida fueron las exploraciones de Scott (Reino Unido), Amundsen (Noruega) y Shackleton (Reino Unido), todas ellas a comienzos del siglo XX. Estos son sus retratos:

El capitán Scott y Roald Amundsen pretendían ser los primeros en llegar al Polo Sur en 1911. A esto se le llamó “La carrera hacia el Polo Sur” (enlace a vídeo y mapa).

¿Quién ganó? ¡Amundsen! El 14 de diciembre de 1911 alcanzó el centro del continente. Cuando Scott llegó unas semanas más tarde, el 17 de enero de 1912, la bandera noruega ya estaba allí… 

El viaje de regreso (¡a pie!) no solo fue triste para Scott y sus hombres, sino también terrible debido a fuertes tormentas de nieve y a la falta de alimentos: murieron antes de poder regresar a su barco en la costa. 

Una expedición posterior logró llegar a su último refugio, enterró sus cuerpos y recuperó sus diarios, que fueron publicados al regresar a Londres y se convirtieron en superventas.

Pero centrémonos en el último intento de Shackleton: el viaje del Endurance. Aunque la expedición fracasó y el barco se hundió, la aventura del Endurance fue probablemente uno de los logros históricos más notables en las expediciones geográficas. Y, spoiler, a pesar de las dificultades, todos los miembros del equipo sobrevivieron y regresaron al Reino Unido gracias a la determinación y el esfuerzo del capitán, Sir Ernest Shackleton.

En marzo de 2022, un grupo de científicos descubrió en las profundidades azules el Endurance, el legendario barco que el famoso explorador británico Sir Ernest Shackleton perdió en su última y trágica expedición, hace más de un siglo.

 

Gracias a la página web del proyecto NOVA encontrarás mucha información y recursos visuales para tu trabajo, como la cronología y el equipo. Además, puedes revisar el resumen de National Geographic. Una auténtica aventura, ¿verdad?

Pero ¿qué ocurre hoy en día? Actualmente, la Antártida es un continente de cooperación internacional en la ciencia, en el que España también colabora.

¿Qué mejor excusa para estudiar un tema tan fascinante? 😉

Esta es una actividad en dos fases, que puede realizarse individualmente o en grupos (máximo, 4 personas).

Primero, ¡Investigad! Debéis hacer una presentación (podéis usar ppt, prezi o canva PERO después debéis guardarlo en formato PDF, ya que para la presentación oral no se aceptarán otros formatos) sobre “La Carrera hacia el Polo Sur”.

Contenidos que DEBEN aparecer en tu presentación (por supuesto DEBES incluir imágenes y mapas):

• Mapa físico de la Antártida.
• Entorno natural de la Antártida: clima (no olvides incluir un climograma), paisajes y animales.
• Predecesores: expediciones de Scott y Amundsen (breves biografías, retratos, información básica sobre sus expediciones y mapa comparativo).
• Shackleton (breve biografía, retrato).
• El equipo de Shackleton.
• El barco de Shackleton (Endurance): fotos, itinerario y mapa.
• La Antártida hoy: un breve resumen (preguntas que debes responder aquí: ¿Qué es el Tratado de la Antártida? ¿Cuáles son las reglas básicas de cooperación internacional allí? ¿Cuáles son los proyectos españoles?).
• Vocabulario: de la presentación, debéis extraer 2 palabras que consideréis importantes o destacadas, y dar una definición adecuada.
• Webgrafía: es decir, los libros o páginas web consultados para hacer este trabajo. ¡Atención! Se requieren enlaces específicos (ej. “Google” es sólo un buscador, no es un recurso en sí mismo). Y recordad: en caso de usar alguna IA, DEBÉIS incluir las preguntas e instrucciones que vosotros le habéis dado. En cualquier caso, NO se admiten imágenes generadas por IA.
• Créditos & Opinión: en caso de trabajos realizados en equipo, se deberá especificar qué parte ha realizado cada estudiante.

Segundo: ¡exposición oral en clase! Ahora sois historiadores expertos en el tema, ¡Demostradnos todo lo que sabéis sobre Qin Shi Huang y sus guerreros de terracota! La duración de la charla debe estar entre 5-8 minutos. Por supuesto, si la tarea se ha hecho en grupo, TODOS los miembros del equipo DEBEN hablar. Se valorará la cooperación y el uso de vocabulario adecuado. Y recordad que no se trata de leer la pantalla, si no de hacer una exposición oral al “publico”.

Este trabajo es obligatorio (se considera examen oral) y será parte de la calificación al final del trimestre. Si no se realiza o se entrega fuera de plazo sin justificación adecuada, la nota será un 0.

Sí, es un trabajo ambicioso pero seguro que lo hacéis muy bien. ¡Habéis dejado el listón muy alto!

¡Buena suerte! :)

1ºE.S.O. Celtas, Iberos y Tartessos

¡Bienvenidos de nuevo, estudiantes viajeros en el tiempo! Hoy vamos a investigar un tema “muy cercano”: las culturas de la Península Ibérica en la Antigüedad: celtas, iberos y tartésicos. Esta es una actividad en dos fases, que puede realizarse individualmente o en grupos (máximo, 4 personas).

Primero, ¡investigad! Debéis hacer una presentación (ppt, pero recordad que conviene guardar una copia en formato PDF) sobre UNA de las culturas, su tiempo y su legado. Elementos que DEBEN incluirse:

• Mapa de las culturas peninsulares en la antigüedad y límites geográficos de la cultura escogida.
• Estudio general: ¿Cómo se organizaba la sociedad escogida? ¿Cómo era su economía? ¿Y su organización política?
• Estudio de un asentamiento auténtico (se conservan muchos yacimientos arqueológicos auténticos; escoge UNO de ellos y haz una explicación detallada de dónde estaba, cómo eran sus casas, etc.)
• Religión / mitología: ¿Cómo eran sus dioses? ¿Y sus santuarios o lugares de culto? ¿Conoces alguna leyenda interesante o divertida?
• Arte: ¿Qué tipo de arte hacían: escultura, pintura, orfebrería…? ¿Y qué sabemos de la música? Ilustra y explica algunos ejemplos.
• Vocabulario: de la presentación, debéis extraer 2 palabras que consideréis importantes o destacadas, y dar una definición adecuada.
• Webgrafía: es decir, los libros o páginas web consultados para hacer este trabajo. Recordad que se requieren enlaces específicos (ej. “Google” es sólo un buscador, no es un recurso en sí mismo).
• Créditos: en caso de trabajos realizados en equipo, se deberá especificar qué parte ha realizado cada estudiante.

Para empezar vuestra investigación, podéis leer una introducción muy general en Aula de Adriana. La Fundación Palarq tiene mucha información y vídeos muy interesantes sobre todas las culturas: los celtas, los iberos y los tartésicos. En National Geographic tienen ejemplos de una ciudad ibera , de castros celtas como Coaña (Asturias)  y Castro Baroña (Galicia)  y, por supuesto, de Turuñuelo, uno de los descubrimientos más recientes sobre Tartessos. Sobre el arte, lo mejor es consultar la web del Museo Arqueológico Nacional (tiene secciones sobre cada una de las culturas)  Como curiosidad, podéis aprender sobre mitología asturiana.

 

Podéis añadir mapas, retratos, fotos… cualquier cosa que consideréis relevante o un buen complemento al tema (las imágenes NO pueden ser en ningún caso generadas por IA, debéis buscar fotografías o pinturas reales). Y debe estar redactado con vuestras propias palabras; el simple copiar/pegar (o el abusar de una IA) no está permitido y significaría una penalización en la nota. Como ya sabéis, en caso de usar una IA es obligatorio especificar en la webgrafía las instrucciones (prompts) que vosotros le habéis dado.

El resultado debéis subirlo a la sección “Archivos Compartidos” del grupo de TEAMS de la asignatura. Fecha límite: miércoles, 11 de febrero. Sólo en el caso de error o problema técnico con el teams, podéis enviarlo como adjunto al correo acarriles@educa.jcyl.es.

 

Segundo: ¡exposición oral en clase! Ahora sois historiadores expertos en el tema, ¡Demostradnos todo lo que sabéis! La duración de la charla debe estar entre 5-8 minutos. Por supuesto, si la tarea se ha hecho en grupo, TODOS los miembros del equipo DEBEN hablar. Se valorará la cooperación y el uso de vocabulario adecuado. Y recordad que no se trata de leer la pantalla, si no de hacer una exposición oral al “publico”.

Este trabajo es obligatorio (se considera examen oral) y será parte de la calificación al final del trimestre. Si no se realiza o se entrega fuera de plazo sin justificación adecuada, la nota será un 0.

¡Buena suerte! :)

 

 

1º ESO: Las Siete Maravillas de la Antigüedad

Las denominadas “Siete Maravillas” fueron construcciones de distinto tipo vinculadas a creaciones antiguas que rivalizaban en tamaño, majestuosidad y belleza.

Las civilizaciones antiguas construyó algunas obras maestras arquitectónicas increíbles. Incluso cuando seis de las siete maravillas ya no existen, después de haber sido destruidas por desastres naturales o por los humanos, estas maravillas continúan sorprendiendo a nuestros historiadores y arqueólogos actuales. Tu tarea será compartir información con la clase sobre estas antiguas maravillas.

 

Se trata de una actividad de doble tarea que se puede realizar de forma individual o en grupos (máximo, 4 personas):

 

Primero: Elige tu Maravilla favorita y realiza una investigación completa sobre ella (puedes hacerlo con ppt, canva o prezi pero no olvides guardar una copia en PDF).  Datos que DEBES incluir (por favor, ten en cuenta que tu información debe ser lo más completa posible, como las respuestas de un examen):

 

a) Nombre y ubicación (mapa, si es posible)

b) Autor (si se conoce) o Civilización a la que pertenece

c) Año de construcción (o, por lo menos, el siglo)

d) Motivo (¿Por qué se construyó?)

e) Descripción completa (e imágenes). Si ha sufrido algún percance (incendio, terremoto, robo, etc., añádelo también).

f) ¿Por qué lo elegiste como el mejor?

g) Webgrafía y créditos

 

Puedes comenzar viendo estos vídeos de YouTube aquí y aquí (en inglés) o este de AcademiaPlay (en castellano). ¡Recordad los consejos de mejora recibidos en la evaluación pasada! ;)

Entrega:

El resultado debéis subirlo a la sección “Archivos” del grupo de TEAMS de la asignatura. Fecha límite: viernes, 7 de Febrero. Sólo en el caso de error o problema técnico con el teams, podéis enviarlo como adjunto al correo acarriles@educa.jcyl.es.

Segundo: ¡exposición oral en clase! Ahora sois historiadores expertos en el tema, ¡Demostradnos todo lo que sabéis sobre estas civilizaciones! Las presentaciones orales tendrán lugar en clase, en la semana del 10 al 14 de Febrero. La duración de la charla debe estar entre 8-10 minutos. Por supuesto, si la tarea se ha hecho en grupo, TODOS los miembros del equipo DEBEN hablar. Se valorará la cooperación y el uso de vocabulario adecuado. Y recordad que no se trata de leer la pantalla, sino de hacer una exposición oral al “publico”.

Este trabajo es obligatorio (se considera examen oral) y será parte de la calificación al final del trimestre. Si no se realiza o se entrega fuera de plazo sin justificación adecuada, la nota será un 0.

¡Buena suerte! :)

2º ESO: Las civilizaciones de América precolombina

 

Ha llegado el momento de comenzar un nuevo trabajo de investigación. América era un continente poblado y con varias culturas muy desarrolladas cuando llegaron los europeos. Las tres principales civilizaciones fueron aztecas, mayas e incas. Debéis escoger UNA de ellas y hacer un trabajo de investigación lo más completo posible.

Esta es una actividad en dos fases que puede realizarse individualmente o en grupos (máximo, 4 estudiantes). Primero debéis hacer una presentación (podéis usar ppt, prezi o canva PERO después debéis guardarlo en formato PDF, ya que para la presentación oral no se aceptarán otros formatos); Elementos o apartados que DEBEN incluirse:

1. Localización geográfica. Principales ciudades.
2. Organización política y económica. 
3. Organización social.
4. Arte, religión y tradiciones (sí, sacrificios humanos incluidos).
5. La cultura (incluyendo sus sistemas de escritura) y el impacto tras la llegada de los europeos.
6. Conclusiones: opiniones de todos los miembros del grupo acerca de la civilización estudiada / comparación con el desarrollo de la sociedad europea de ese momento.
7. Webgrafía (enlaces específicos de las páginas consultadas, no sólo el genérico "wikipedia")

Algunos ejemplos de fuentes históricas que podéis consultar:

• Enciclopedia de Humanidades
• National Geographic _ Historia
• UNAM (Universidad de México)
• Concepto
• WorldHistory (en español)
• Museo Precolombino de Chile

Entrega:

El resultado debéis subirlo a la sección “Archivos” del grupo de TEAMS de la asignatura. Fecha límite: lunes, 17 de Febrero. Sólo en el caso de error o problema técnico con el teams, podéis enviarlo como adjunto al correo acarriles@educa.jcyl.es.

Segundo: ¡exposición oral en clase! Ahora sois historiadores expertos en el tema, ¡Demostradnos todo lo que sabéis sobre estas civilizaciones! Las presentaciones orales tendrán lugar en clase, en la semana del 17 al 21 de Febrero. La duración de la charla debe estar entre 8-10 minutos. Por supuesto, si la tarea se ha hecho en grupo, TODOS los miembros del equipo DEBEN hablar. Se valorará la cooperación y el uso de vocabulario adecuado. Y recordad que no se trata de leer la pantalla, sino de hacer una exposición oral al “publico”.

Este trabajo es obligatorio (se considera examen oral) y será parte de la calificación al final del trimestre. Si no se realiza o se entrega fuera de plazo sin justificación adecuada, la nota será un 0.

¡Buena suerte! :)

2º E.S.O. Grandes viajeros medievales

Marco Polo, Ibn Battuta y Zheng He son algunos de los viajeros más importantes de todos los tiempos, pero... ¿quién es el más grande de todos? ¿Te gustaría descubrirlo? ¿Te gustaría conocer sus aventuras? ¡Esta es tu oportunidad!

Antes de empezar, vamos a revisar el origen de la Ruta de la Seda a través de este artículo de Geografía Infinita...

¿Estamos listos! Pues… ¡A investigar!

Esta es una actividad en dos fases que puede realizarse individualmente o en grupos (máximo, 4 estudiantes). Primero debéis hacer una presentación (podéis usar ppt, prezi o canva PERO después debéis guardarlo en formato PDF, ya que para la presentación oral no se aceptarán otros formatos); Elementos o apartados que DEBEN incluirse:

1.    Biografías breves: Escriban una breve biografía de cada personaje histórico (máximo: 10 líneas por personaje). Añadid también sus retratos.

2.    ¿Por qué viajaban? Explicad brevemente cuál era el principal objetivo de sus viajes: ¿Negocios? ¿Vacaciones? ¿Exploraciones geográficas? ¿Conquistas militares?

3.    Rutas: ¿Cuántos años tenían cuando empezaron sus viajes? ¿Cuánto duraron los viajes? ¿Quién realizó el viaje más largo? ¿Qué países visitaron? (Sí, en esta pregunta pueden añadir un mapa...).

4.    Fuentes primarias: Encuentra algunos textos de sus libros originales. Elige un extracto (debes incluir el texto, el capítulo al que pertenece y el país sobre el que habla). Explica por qué elegiste ese texto en particular.

5.    Estudio profundo del lugar: A partir del texto elegido, realiza un estudio más profundo de esa área en la actualidad: ¿Siguen existiendo las ciudades mencionadas? ¿Cómo es el paisaje hoy en día en esa zona? ¿Qué diferencias observas entre la descripción original y la situación actual? Puedes añadir imágenes y fotos.

6.    Imagina que eres un joven explorador: Si quisieras repetir el itinerario de alguno de estos tres viajeros, ¿qué similitudes y qué diferencias te encontrarías? ¿tendrías algún tipo de ventaja actual? ¿Cuál y por qué? ¿Y alguna desventaja? ¿Cuál y por qué?.

7.    Opinión: Después de estudiar a estos tres personajes históricos, ¿quién crees que es el mejor explorador? ¿Por qué?

8.    Webgrafía: es decir, los libros o páginas web consultados para hacer este trabajo. ¡Atención! Se requieren enlaces específicos (ej. “Google” es sólo un buscador, no es un recurso en sí mismo). 

9.    Créditos: en caso de trabajos realizados en equipo, se deberá especificar qué parte ha realizado cada estudiante.

¡Atención! ¿Qué pasa con la IA?

Recordad que podéis consultar a una IA pero, en ese caso, debéis incluir los prompts (instrucciones) que le habéis dado y que deben ser lo más específicos y "profesionales" posibles. Ej. un simple "Dame una biografía de 10 líneas de Marco Polo" es un mal uso de la IA, pues no aporta nada que no puedas hacer por ti mismo.  La cuestión no es “pedirle a la IA que haga el trabajo”, sino en aprender a darle un buen encargo (aprender a "dar órdenes correctas", "a ser un buen jefe de proyecto"). La pregunta debería obligar a la IA a investigar, contextualizar, comparar y reconocer las dificultades e incertidumbres. 

Para empezar vuestra investigación, podéis leer información adicional en los siguientes enlaces:

• Zheng He
• Marco Polo
• Ibn Battuta

Entrega:

El resultado debéis subirlo a la sección “Archivos” del grupo de TEAMS de la asignatura. Fecha límite: jueves, 29 de Octubre. Sólo en el caso de error o problema técnico con el teams, podéis enviarlo como adjunto al correo acarriles@educa.jcyl.es.

Segundo: ¡exposición oral en clase! Ahora sois historiadores expertos en el tema, ¡Demostradnos todo lo que sabéis sobre estos viajeros! La duración de la charla debe estar entre 12-20 minutos. Al ser una tarea más amplia y ambiciosa, reservaremos dos semanas enteras (del 3 al 13 de Noviembre, inclusive) para que tod@s podáis dar vuestras charlas en condiciones adecuadas.

Por supuesto, si la tarea se ha hecho en grupo, TODOS los miembros del equipo DEBEN hablar. Se valorará la cooperación y el uso de vocabulario adecuado. Y recordad que no se trata de leer la pantalla, si no de hacer una exposición oral al “publico”.

Este trabajo es obligatorio (se considera examen oral) y será parte de la calificación al final del trimestre. Si no se realiza o se entrega fuera de plazo sin justificación adecuada, la nota será un 0.

¡Buena suerte! :)

1ºE.S.O. Los guerreros de terracotta de Xiam

 

¡Bienvenidos, estudiantes viajeros en el tiempo! Hoy vamos a investigar un tema fascinante que sigue en pie desde los días de la Antigua China. Esta es una actividad en dos fases, que puede realizarse individualmente o en grupos (máximo, 4 personas).

Primero, ¡Investigad! Debéis hacer una presentación (podéis usar ppt, prezi o canva PERO después debéis guardarlo en formato PDF, ya que para la presentación oral no se aceptarán otros formatos) sobre el emperador Qin Shi Huang, su tiempo y su legado. Elementos o apartados que DEBEN incluirse:

• Mapa de la Antigua China.
• Retrato y breve biografía de Qin Shi Huang.
• Contexto: cultura y sociedad chinas en esa época
• Los logros del emperador Qin Shi Huang (1): la Gran Muralla.
• Los logros del emperador Qin Shi Huang (2): los Guerreros de Terracota. Esta es la parte más importante, así que tratad de hacerlo lo mejor posible y realizad una investigación completa: ¿Qué son? ¿Cuándo y por qué se construyeron? ¿Dónde están ubicados? ¿De qué están hechos? ¿Quién los descubrió y cuándo? etc.
• Vocabulario: de la presentación, debéis extraer 2 palabras que consideréis importantes o destacadas, y dar una definición adecuada.
• Webgrafía: es decir, los libros o páginas web consultados para hacer este trabajo. ¡Atención! Se requieren enlaces específicos (ej. “Google” es sólo un buscador, no es un recurso en sí mismo).
• Créditos & Opinión: en caso de trabajos realizados en equipo, se deberá especificar qué parte ha realizado cada estudiante.

Para empezar vuestra investigación, os dejo un par de consejos y enlaces útiles:

Dinastía Qin (Wikipedia). La Wikipedia es útil como introducción al tema, pero debéis visitar otras páginas más precisas desde el punto de vista histórico, como World History o China Highlights. También pueden visitar algunas páginas turísticas, como guías de viajes o National Geographic (versión historia).

Podéis añadir mapas, retratos, fotos… cualquier cosa que consideréis relevante o un buen complemento al tema (las imágenes NO pueden ser, en ningún caso, generadas por IA; debéis buscar retratos históricos o fotos reales). Y debe estar redactado con vuestras propias palabras; el simple copiar/pegar (o el abusar de una IA) no está permitido y significaría una penalización en la nota.

Pero entonces, ¿Qué pasa con ChatGPT? Tened en cuenta que las diferentes opciones de IA son sólo herramientas y que aún están aprendiendo, pero no pueden (aún) hacer análisis críticos ni diferenciar la información históricamente correcta de los errores y fake news. Así que, si vais a usar chatgpt u otra IA, debéis aprender a hacerlo, dando instrucciones precisas y detalladas (lo que se denomina prompts; mirad los consejos de las imágenes) y después revisar bien el texto que ha generado para comprobar que no tenga errores (¡a los profesores nos resulta muy fácil detectarlo, así que cuidado!)_ Si usáis una IA, dichos prompts o instrucciones deberían estar incluidos en la sección de webgrafía para, al menos, demostrar un aprendizaje en la Competencia Digital). 

En cualquier caso, el resultado final debéis subirlo a la sección “Archivos” del grupo de TEAMS de la asignatura. Fecha límite: miércoles, 6 de noviembre (en ningún caso se admitirán trabajos remitidos con más de 48 horas de retraso, lo que implica un "No Presentado" y por tanto una calificación de "cero"). Sólo en el caso de error o problema técnico con el teams, podéis enviarlo como adjunto al correo acarriles@educa.jcyl.es.

Segundo: ¡exposición oral en clase! Ahora sois historiadores expertos en el tema, ¡Demostradnos todo lo que sabéis sobre Qin Shi Huang y sus guerreros de terracota! La duración de la charla debe estar entre 5-8 minutos. Por supuesto, si la tarea se ha hecho en grupo, TODOS los miembros del equipo DEBEN hablar. Se valorará la cooperación y el uso de vocabulario adecuado. Y recordad que no se trata de leer la pantalla, si no de hacer una exposición oral al “publico”.

Este trabajo es obligatorio (se considera examen oral) y será parte de la calificación al final del trimestre. Si no se realiza o se entrega fuera de plazo sin justificación adecuada, la nota será un 0.

¡Buena suerte! :)

3º British: Searching a job in Europe

Before looking for a job oportunity abroad, we must begin with a basic rule: INFORMATION about the country, about its market and labor legislation and, of course, its language.

To facilitate this process, the European Union has an online application for jobs searching (EURES) and a curriculum template, called EUROPASS, which can be completed online and is accepted throughout the European Union (there are two different versions: for University students and for workers). The EURES website also offers information about life in the country of destination and on the labor market (for example, what areas need new workers, etc.).

Also, keep in mind that job interviews can change slightly from one country to another (eg.: interviewers in Germany greatly appreciate a digital or video CV; or if applying as designer or publicist, they will love something catchy and creative).

As students of British Council in a globalise world, you will probably study or work abroad in any moment. Therefore, it would be a good idea to get used to Eures, isn't it? Here is the new double-task activity you have to do:

Task 1. Choose a job offer from this EURES list that is attractive for you. and use the Europass template to create a CV, a Language Passport and a letter to suit the job. Keep in mind all the tips and advices to create a good CV. When done, turn them into PDF format and send all those pdfs to acarriles@educa.jcyl.es. 

Task 2. Performance a job interview in class! Of course, balance share of roles, cooperation and the use of appropiate vocabulary will be also keep in mind.  

As usual, this work is mandatory. If you failed to do it, it will mean a 0 on your score. 

Good luck! :)

1º British: Shackleton and the exploration of the Antarctica (I_Theory)

Let’s start! What do you know about Antarctica? Antarctica is the continent surrounding the South Pole, almost entirely covered by an ice sheet. Here you have a detailed phisical map of it:

 

Antarctica is the coldest, highest, windiest, driest continent on Earth, as you can discover in this link about its environment and it is home of animals such as penguins, seals, whales… as you can watch in this Nationalgeographic video.

Antarctica was always an atractive dream for explorers, adventurers and scientists. Among History, there have been many travels, starting as soon as  the 18th century! On January 1774 James Cook (UK) crossed the Antarctica Polar Sea Circle but could not even see the continente due to the bad weather conditions (he was just 75 miles away from it!).

On November, 1820 Andrés MacFarlane (Chile) was the first person that disembarked in Antarctica (Expedition “Dragón de Valparaíso”).

Nevertheless, the most famous and hazardous Antarctica stories were the explorations of Scott (UK), Amundsen (Norway) and Shackleton (UK), al lof them at the beginning of the 20th century. These are their portraits:

Captain Scott and Roald Amundsen both aimed to be the first to reach the South Pole in 1911. That was nicknamed “The race to the South Pole” (Link to video and map).

Who won? Amundsen! On 14 December, 1911 he reached the center of the continent; When Scott arrived few weeks later, on 17 January 1912, the Norwegian flag was already there…

The journey back (on foot!) was not only sad for Scott and his men, but also terrible due to heavy snow storms and lack of food: they died before reaching back their ship in the coast. A posterior expedition managed to reach their last refugee, buried their bodies and recovered their diaries, that were published when back in London and become best-sellers.

But let’s focus on Shackleton’s last atempt: the Endurance voyage; although the expedition failed and the ship sunked, the adventure of the Endurance was probably one of the most remarckable historical hits in Geographical expeditions. And, spoiler, despite the difficulties all members of the team survived and went back to UK thanks to the determination and effort of the captain, Sir Ernest Shackleton!

Thanks to the NOVAproject website you would find a lot of information and visual resources for your work, such as the timeline and the team. Additionally, you can revise the National Geographic summary.

A real adventure, isn’t it? But what about now a days situation? Currently, Antarctica is a continente for international cooperation in science, where Spain is also collaborating.