lunes, 14 de octubre de 2024

2º E.S.O. Grandes viajeros medievales



Marco Polo, Ibn Battuta y Zheng He son algunos de los viajeros más importantes de todos los tiempos, pero... ¿quién es el más grande de todos? ¿Te gustaría descubrirlo? ¿Te gustaría conocer sus aventuras? ¡Esta es tu oportunidad!

Antes de empezar, vamos a revisar el origen de la Ruta de la Seda a través de este artículo de Geografía Infinita...

¿Estamos listos! Pues… ¡A investigar!

Esta es una actividad en dos fases que puede realizarse individualmente o en grupos (máximo, 4 estudiantes). Primero debéis hacer una presentación (podéis usar ppt, prezi o canva PERO después debéis guardarlo en formato PDF, ya que para la presentación oral no se aceptarán otros formatos); Elementos o apartados que DEBEN incluirse:

1.    Biografías breves: Escriban una breve biografía de cada personaje histórico (máximo: 10 líneas por personaje). Añadid también sus retratos.

2.    ¿Por qué viajaban? Explicad brevemente cuál era el principal objetivo de sus viajes: ¿Negocios? ¿Vacaciones? ¿Exploraciones geográficas? ¿Conquistas militares?

3.    Rutas: ¿Cuántos años tenían cuando empezaron sus viajes? ¿Cuánto duraron los viajes? ¿Quién realizó el viaje más largo? ¿Qué países visitaron? (Sí, en esta pregunta pueden añadir un mapa...).

4.    Fuentes primarias: Encuentra algunos textos de sus libros originales. Elige un extracto (debes incluir el texto, el capítulo al que pertenece y el país sobre el que habla). Explica por qué elegiste ese texto en particular.

5.    Estudio profundo del lugar: A partir del texto elegido, realiza un estudio más profundo de esa área en la actualidad: ¿Siguen existiendo las ciudades mencionadas? ¿Cómo es el paisaje hoy en día en esa zona? ¿Qué diferencias observas entre la descripción original y la situación actual? Puedes añadir imágenes y fotos.

6.    Imagina que eres un joven explorador: Usa Internet para investigar un país que te gustaría visitar. En un ensayo corto (de unas 15-20 líneas), describe el país, las personas y los lugares que visitarías.

7.    Opinión: Después de estudiar a estos tres personajes históricos, ¿quién crees que es el mejor explorador? ¿Por qué?

8.    Webgrafía: es decir, los libros o páginas web consultados para hacer este trabajo. ¡Atención! Se requieren enlaces específicos (ej. “Google” es sólo un buscador, no es un recurso en sí mismo).

9.    Créditos: en caso de trabajos realizados en equipo, se deberá especificar qué parte ha realizado cada estudiante.



Para empezar vuestra investigación, podéis leer información adicional en los siguientes enlaces:

Entrega:

El resultado debéis subirlo a la sección “Archivos” del grupo de TEAMS de la asignatura. Fecha límite: jueves, 7 de noviembre. Sólo en el caso de error o problema técnico con el teams, podéis enviarlo como adjunto al correo acarriles@educa.jcyl.es.



Segundo: ¡exposición oral en clase! Ahora sois historiadores expertos en el tema, ¡Demostradnos todo lo que sabéis sobre estos viajeros! La duración de la charla debe estar entre 8-10 minutos. Por supuesto, si la tarea se ha hecho en grupo, TODOS los miembros del equipo DEBEN hablar. Se valorará la cooperación y el uso de vocabulario adecuado. Y recordad que no se trata de leer la pantalla, si no de hacer una exposición oral al “publico”.

Este trabajo es obligatorio (se considera examen oral) y será parte de la calificación al final del trimestre. Si no se realiza o se entrega fuera de plazo sin justificación adecuada, la nota será un 0.

¡Buena suerte! :)



1ºE.S.O. Los guerreros de terracotta de Xiam

 


¡Bienvenidos, estudiantes viajeros en el tiempo! Hoy vamos a investigar un tema fascinante que sigue en pie desde los días de la Antigua China. Esta es una actividad en dos fases, que puede realizarse individualmente o en grupos (máximo, 4 personas).

Primero, ¡Investigad! Debéis hacer una presentación (podéis usar ppt, prezi o canva PERO después debéis guardarlo en formato PDF, ya que para la presentación oral no se aceptarán otros formatos) sobre el emperador Qin Shi Huang, su tiempo y su legado. Elementos o apartados que DEBEN incluirse:

  • Mapa de la Antigua China.
  • Retrato y breve biografía de Qin Shi Huang.
  • ¿Cómo era la cultura y la sociedad chinas en esa época?
  • Los logros del emperador Qin Shi Huang (1): la Gran Muralla.
  • Los logros del emperador Qin Shi Huang (2): los Guerreros de Terracota. Esta es la parte más importante, así que tratad de hacerlo lo mejor posible y realizad una investigación completa: ¿Qué son? ¿Cuándo y por qué se construyeron? ¿Dónde están ubicados? ¿De qué están hechos? ¿Quién los descubrió y cuándo? etc.
  • Webgrafía: es decir, los libros o páginas web consultados para hacer este trabajo. ¡Atención! Se requieren enlaces específicos (ej. “Google” es sólo un buscador, no es un recurso en sí mismo).
  • Créditos: en caso de trabajos realizados en equipo, se deberá especificar qué parte ha realizado cada estudiante.

Para empezar vuestra investigación, podéis leer información adicional en los siguientes enlaces:

Dinastía Qin (Wikipedia). La Wikipedia es útil como introducción al tema, pero debéis visitar otras páginas más precisas desde el punto de vista histórico, como el Museo Metropolitano o China Highlights. También pueden visitar algunas páginas turísticas, como guías de viajes.

Podéis añadir mapas, retratos, fotos… cualquier cosa que consideréis relevante o un buen complemento al tema. Y debe estar redactado con vuestras propias palabras; el simple copiar/pegar (o el abusar de una IA) no está permitido y significaría una penalización en la nota.

El resultado debéis subirlo a la sección “Archivos” del grupo de TEAMS de la asignatura. Fecha límite: miércoles, 6 de noviembre. Sólo en el caso de error o problema técnico con el teams, podéis enviarlo como adjunto al correo acarriles@educa.jcyl.es.


Segundo: ¡exposición oral en clase! Ahora sois historiadores expertos en el tema, ¡Demostradnos todo lo que sabéis sobre Qin Shi Huang y sus guerreros de terracota! La duración de la charla debe estar entre 5-8 minutos. Por supuesto, si la tarea se ha hecho en grupo, TODOS los miembros del equipo DEBEN hablar. Se valorará la cooperación y el uso de vocabulario adecuado. Y recordad que no se trata de leer la pantalla, si no de hacer una exposición oral al “publico”.

Este trabajo es obligatorio (se considera examen oral) y será parte de la calificación al final del trimestre. Si no se realiza o se entrega fuera de plazo sin justificación adecuada, la nota será un 0.

¡Buena suerte! :)


viernes, 27 de septiembre de 2024

El Imperio Carolingio


Mientras Bizancio superaba con éxito la crisis, el ya extinto Imperio Romano de Occidente se fragmentaba en pequeños reinos controlados por diversos grupos de origen germánico. Uno de los más fuertes daría lugar al Imperio Carolingio (nombre derivado de la preeminencia del nombre Carlos entre sus líderes), con el célebre y ambicioso Carlomagno como referente. Revisemos su historia en este vídeo de AcademiaPlay.


¿Queréis positivos extra? Averiguad qué son los Premios Carlomagno ;)




El Imperio Bizantino



¿Recordáis el comienzo del curso?... En el año 395, Teodosio dividió el imperio romano en dos partes:

  • Imperio romano de occidente, con capital en Roma
  • Imperio romano de oriente, con capital en Constantinopla (más tarde llamada Bizancio). Esta parte del imperio logró sobrevivir durante varios siglos, e incluso tuvo momentos de gran esplendor. Podéis ver un repaso en este vídeo de "Cuadernos de Historia"

Sin duda, la pareja imperial más importante y famosa del longevo imperio bizantino fueron Justiniano y Teodora. Sus retratos se incluyeron en los mosaicos de San Vital de Rávena, uno de los territorios italianos reconquistados:




Y como ejemplo culmen de la arquitectura bizantina: Santa Sofía de Constantinopla. Este vídeo de AcademiaPlay resume bien sus innovaciones.






martes, 10 de septiembre de 2024

Curso 2024-25


¡Bienvenid@s al nuevo curso académico! Os recuerdo los criterios de evaluación y calificación de la asignatura de Geografía e Historia para este curso académico en 1º y 2º de la E.S.O.

Recordad también el calendario aprobado por la Junta de Castilla y León.



jueves, 21 de marzo de 2024

2023-2024 Deadlines for the third term


1º British:

Exam I (Rome)_ Monday, 15 April

Exam II (Maps: Spain & Europe)_ Monday, 29 April

Monthly Work nº5 (Chartography)_ Monday, 27 May

Oral: Population in extreme weather conditions_ Deliver: Friday 24 May, Oral: Monday, 27 May


2º British:

Monthly Work nº5 (Art)_ Thursday, 11 April

Exam I (America)_ Monday, 15 April

Oral (VIDEO): Spanish America TV NewsMonday, 29 April

Exam II (Your own guided visit to Avila)_ Draft's deliver: Thursday, 9 May, Orals: Monday, 20 May & Monday, 27 May


3º British:

Oral: Searching a job in Europe_ Deliver CV (pdf) Monday, 8 April. Oral: Monday, 15 April

Work nº4 (Tertiary sector)_ Monthly, 13 May

Exam I (Tertiary sector)_ Thursday, 23 May

Exam II (Flipped class!)_ ORALS: from Monday, 27 May to Monday, 3 June


4º British:

Oral: BBC History reporters_ Friday, 10 May

Exam (WWI & Russian Rev.)_ 4ºA+D Tuesday, 14 May / 4ºB+E Wednesday, 15 May

Monthly Work nº6 (Interwar + WWII)_ 4ºA+D Monday, 20 May / 4ºB+E Wednesday, 22 May



Almost done... Smile and breathe! ;)



viernes, 15 de marzo de 2024

3º British: Searching a job in Europe


Before looking for a job oportunity abroad, we must begin with a basic rule: INFORMATION about the country, about its market and labor legislation and, of course, its language.

To facilitate this process, the European Union has an online application for jobs searching (EURES) and a curriculum template, called EUROPASS, which can be completed online and is accepted throughout the European Union (there are two different versions: for University students and for workers). The EURES website also offers information about life in the country of destination and on the labor market (for example, what areas need new workers, etc.).

Also, keep in mind that job interviews can change slightly from one country to another (eg.: interviewers in Germany greatly appreciate a digital or video CV; or if applying as designer or publicist, they will love something catchy and creative).

As students of British Council in a globalise world, you will probably study or work abroad in any moment. Therefore, it would be a good idea to get used to Eures, isn't it? Here is the new double-task activity you have to do:

Task 1
Choose a job offer from this EURES list that is attractive for you. and use the Europass template to create a CV, a Language Passport and a letter to suit the job. Keep in mind all the tips and advices to create a good CV. When done, turn them into PDF format and send all those pdfs to acarriles@educa.jcyl.es. 


Task 2. Performance a job interview in class! Of course, balance share of roles, cooperation and the use of appropiate vocabulary will be also keep in mind.  


As usual, this work is mandatory. If you failed to do it, it will mean a 0 on your score. 

Good luck! :)