
lunes, 13 de diciembre de 2010
Medio Ambiente y reciclaje

martes, 30 de noviembre de 2010
Edad Media: actividades de repaso

Para aquellos que ya habéis terminado la webquest sobre las mujeres medievales, hoy podéis aprovechar para hacer unos ejercicios interactivos que os resultarán muy útiles para repasar
El primer enlace es una web de la editorial SM donde encontraréis actividades del feudalismo, de la ciudad medieval, y del arte románico y gótico… Recordad que en la parte inferior de la pantalla hay más apartados y test (“Averigua lo que sabes”, “Paso a paso”, “Para saber más”…)
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1213
Si queréis un completo repaso a la teoría, visitad esta presentación:
http://www.slideshare.net/homolicantropus/el-feudalismo-y-sociedad-medieval-presentation
Y ahora un pequeño test sobre las relaciones feudo-vasalláticas… No vale mirar el libro! ;-)
http://www.creartest.com/hacertests-12023-Historia.php
Para descansar un poco de tanto estudio, vamos con unos pequeños juegos medievales…
http://nea.educastur.princast.es/caballeros/principal.swf
Otro test: esta vez sobre arte gótico:
http://www.mystudiyo.com/ch/a78606/go/play
Y para finalizar, vamos a jugar al trivial...
http://www.trivialo.com/trivialo.php?usr=011664&trv=00002&cod=play&spo=1
viernes, 12 de noviembre de 2010
WEBQUEST: LAS MUJERES EN LA EDAD MEDIA

Hoy se trata de conocer en profundidad el modo de vida de las mujeres durante
Apartado 1: La vida cotidiana de las mujeres medievales. Responde a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué tipo de educación recibían las mujeres medievales? ¿Eran todas educadas igual o dependiendo de su categoría social? ¿A qué crees que se debe esta diferencia?
2. ¿Cómo era un día normal en la vida de una mujer noble? ¿Y la vida cotidiana de una campesina?
3. ¿Qué trabajos podían realizar las mujeres medievales? ¿Recibían el mismo sueldo que los hombres?
4. ¿Qué otras cosas podían hacer los hombres medievales y no las mujeres? ¿Te parece justa esa diferencia? ¿Por qué?
5. ¿Existían “trovadoras”? ¿Qué sabes de ellas? Di el nombre de alguna de ellas.
6. ¿Qué es el “amor cortés” en la literatura medieval? ¿Qué significaba eso para la mujer? ¿Con qué apartado explicado en clase está relacionado?
7. ¿Había alguna ventaja en ser abadesa? ¿Cuáles?
8. ¿Por qué los hombres dedicados a la medicina envidiaban a las mujeres sanadoras?
Apartado 2: Biografía. Escoge a una mujer de
Apartado 3: Conclusión. Para ser consciente de todas las ventajas de las mujeres del siglo XXI, responde a estas preguntas:
- ¿Qué te ha sorprendido más sobre la mujer medieval?
- ¿Cómo ves la vida actual de la mujer comparada con
Cada grupo deberá elaborar un documento de Word o un Power Point, en el que también pueden incluirse fotos. Recordad que NO podéis limitaros a copiar/pegar de
Para empezar la investigación, podéis consultar las siguientes webs generales (son textos amplios pero muy completos, leed con calma):
http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/1348.htm
http://www.arteguias.com/mujeredadmedia.htm
Webs más específicas, sobre las trovadoras (http://es.wikipedia.org/wiki/Trobairitz ), sobre el amor cortés de la literatura (http://jorgemanrique.alinome.net/amorcortes.php), sobre el poder y autoridad de las abadesas (http://ec.aciprensa.com/a/abadesa.htm#5) y sobre las “sanadoras” (http://www.alpoma.net/tecob/?p=144)
¡Ánimo con el trabajo!
miércoles, 3 de noviembre de 2010
Webquest: climas de España

España es un país privilegiado, que goza de una gran diversidad climática, y precisamente esa variedad de climas hace que sean posibles los contrastes en los paisajes.
Cada grupo deberá escoger un tipo de clima (continental, oceánico, mediterráneo, subtropical o alta montaña) y hacer un estudio sobre él: en qué partes de España se localiza, qué características tiene, cómo es su paisaje, la flora y fauna, recursos económicos de la zona…
Cada grupo deberá elaborar un documento de Word, en el que también podéis incluir fotos del paisaje del clima escogido. Una vez terminado todo, aseguraos de haberlo firmado (nombre, apellidos y curso) y guardado con la extensión .doc (para que no tener problemas con las distintas versiones de Word), y enviadlo a la dirección de correo blogeducativo08@gmail.com
Para empezar la investigación, podéis consultar las siguientes webs:
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1084%20
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/primaria/conocimiento/climas/htm/pagina2.htm
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1008
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1084%20
Ánimo con el trabajo!
Y para quienes terminen pronto el trabajo, unas actividades de repaso, muy útiles para preparar el examen de este tema! Realiza el siguiente test sobre las zonas climáticas de la tierra: http://www.educaplus.org/climatic/05_clim_tclimasmundo.html
lunes, 25 de octubre de 2010
PLAN DE LECTURAS Curso 2010/2011

Para este curso académico se han programado, como ACTIVIDADES OBLIGATORIAS que complementan los temas que estudiaremos este curso, la lectura de 2 libros. Una vez leídos, de forma individual, cada estudiante tendrá que realizar un pequeño trabajo que incluya los siguientes apartados:
- Ficha bibliográfica del libro (es decir, la información básica: autor, título del libro, editorial, colección, año y lugar de publicación)
- Resumen del libro (máximo 3 folios)
- Opinión personal y argumentada sobre el libro (máximo 1 folio)
El trabajo se presentará escrito a mano, por una sola cara. Los trabajos deberán ser entregados en el día especificado, y su nota formará parte de la nota media en la evaluación correspondiente. Si se considerara necesario, se realizará un pequeño examen sobre el libro, para comprobar que efectivamente todos los estudiantes lo han leído.
Los libros escogidos para este año son, en 1º ESO:
- Eva Piquer: La chica del tiempo. Barco de vapor. Colección Roja S.M. Madrid .1999.
Los libros escogidos para este año son, en 2º ESO:
- Mª Isabel Molina: El señor del cero. Alfaguara. Madrid .1999.
miércoles, 29 de septiembre de 2010
Contrarreloj: Mahoma y el Islam

- ¿Cuándo y dónde nace Mahoma?
- ¿Cuál era su profesión?
- ¿Cómo se le revela a Mahoma el Islam?
- ¿Cómo se llama su libro sagrado?
- Explica qué era la Meca para los árabes antes del nacimiento del Islam. ¿Cómo adaptó Mahoma esta creencia?
- Explica cuáles son los 5 pilares del Islam y algunas normas de comportamiento.
- ¿Qué es la Hégira?
- ¿Por qué huye Mahoma de La Meca?
- Busca información sobre el calendario musulmán. ¿Hay algo que te llame la atención? ¿Por qué?
- ¿Qué son las "gentes del libro"?
- ¿Qué es un califa? ¿Qué es un imán? ¿Y un ulema?
- Busca información sobre el mes de Ramadán y haz un resumen.
- Explica la diferencia entre chiítas y sunnitas
miércoles, 15 de septiembre de 2010
Criterios de calificación para 1º y 2º E.S.O. Curso 2010-2011

Según la Programación del Departamento de Geografía e Historia, las calificaciones (notas) del nuevo curso 2010/2011 se basan en los siguientes criterios:
Exámenes: suponen el 60% de la nota final de cada evaluación. Las faltas de ortografía tienen penalización: se restará 0’1 puntos por cada falta, hasta un máximo de 10 faltas (es decir, se puede llegar a “perder” hasta 1 punto por examen).
Otros factores: suponen el 40% de la nota. Estos factores son:
o Buen comportamiento e interés hacia la asignatura
o Estudio y trabajo diario (deberes, actividades en el aula…)
o Trabajos de lectura (obligatorios): en breve se indicará que libros relacionados con la asignatura (uno por trimestre) deberán leerse y cómo hacer el trabajo.
o Internet: las actividades serán realizadas siempre en horario lectivo a través de este blog. Serán actividades para realizar en pequeños grupos, y se valorará el resultado, el buen comportamiento en el aula de informática, la buena relación entre los integrantes del grupo, etc.
o Cuaderno: se revisará una vez por trimestre, y se tendrá en cuenta el orden, la limpieza, la caligrafía, que todos los deberes estén hechos y corregidos, que los apuntes estén completos, etc.
Otro aspecto a destacar es que la asignatura se basa en la evaluación continua, es decir, no habrá exámenes de recuperación a lo largo del curso. En junio se calculará la nota media del curso (en base a las notas de las 3 evaluaciones) y los alumnos que tengan esa nota media suspensa SI realizarán de forma obligatoria un examen de recuperación GLOBAL.
¡ÁNIMO Y SUERTE CON EL CURSO QUE ACABA DE EMPEZAR!